【你说我说】
王炳凤。江苏省建湖县上冈高级中学江苏建湖县２２４
摘要：我校从去年开始推广“导学制”课堂教学模式，“导入、导疑、导研、导练：导评”的“五导”模式遵循了全程优化、精细管理、面向全体、因材施教、全面发展、学有所长的教育思想。
关键词：有效教学综合素质英语素养。
如何进行高中英语的有效教学，提高学生的英语素养，提升他们的综合素质。下面结合本人的任教高三的。
工作实际，谈一谈高三英语教学中如何实施有效教学。
一。取决于科学高效的练习。因为好的练习能主动地把学生。
学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。
４）认真辅导，到了高三，随着高考的ｌ临近，学生的心理会发生一些变化，特别是英语成绩暂时落后的学生，情绪上会有波动，感到学业负担较重，这需要我们教师对其进行辅导，通过个别化的辅导，使学生弥补知识上的。
在高三英语教学中进行有效教学的重要性。
随着我省新课程的开展，对于英语教学提出了更高的要求。叶圣陶先生曾指出：“教，是为了不教。”怎么样。
达到这种境界，我认为教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学习策略和。
不足，增强他们的信心，以此来提高他们的成绩。（５认真评价，教育部《普通高中课程方案》指出：实现学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。
只有评价反馈，教师才能了解学生在某方面的不足，才能针对性地。
方法，让学生学会学习。为此，我校提出了学为主体，导为主线，能为主旨的教学思想，要求我们英语教师在这种思想下进行英语的有效教学。学生进人高中阶段，在英语学习方面，虽然有了一定的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能。
力，最主要的是没有语言学习的环境，这造成了很多学。
解决一下学生急需解决的问题，以便提高学生的综合素。
质。．教学要面向全体学生，全面实施导学制课堂教学模式。新课程的实施，改变了传统的教师与学生之间的。
关系，以前那种教师为主的观念需更新，师道尊严我认。
生还停留在跟在老师后面跑，学习效率得不到提高，只能应付式的学习。甚至有的学生早早就放弃了英语的学习。特别是到了高三，面临高考的压力，很多学生不知道怎么学英语，学了几年的英语，成绩始终提不上去。
因此，我认为在高三英语教学中进行有效教学必不可少。
二、如何在高三英语教学中进行有效教学。
为不必存在了。相反，教师应该积极转变角色，相信学生并要加强教学的及时反馈和评价。要以学生为主体，教师只起主导作用。
“导入、导疑、导研、导练、导评”的“五导“的教学模式在一定程度上为教师进行有效教学解除了困惑。在教学过程中，要向４５分钟课堂要效益。要能够关注所有学生，不歧视任何一个学生。
我校在全年“有效教学”活动中，曾提出“有效教学”基本要求，在这个要求当中，对于课堂指标有明确说法：对学生的关注面在１／１即１００新授课学生活动时间不少于１／２复习课学。
生活动时间不少于１／３课堂互动交流面不少于１，４抽样。
．认真做好教学工作，重抓“五结合”。对于英语教学，由于其学科的特殊性，许多学生没有语言学习的环境，这在一定程度上造成了许多同学学习上的困难。那么，更需要教师能在有限的时间内进行有效教学，就要。
做好认真备课与指导学生自主、合作、**相结合；认真。
上课与课堂教学模式的实践研究相结合；认真训练与促进学生分层提高相结合；认真辅导与促进学生个性发展相结合；认真评价与促进学生综合素质提升相结合。做到了这“五结合”，教学才会有效，教学效益才会明显。那。
么如何做到“五结合”呢？（１认真备课，备好课是一节有。
检查学生学习情况反馈面不少于１／５教师连续讲授时。
间不超过１０分钟。虽然说未必每节课都要这样，但如果。
要使你的课堂有效，这个指标还是需要落实的。
高三年级，是个特殊的年级。学生站在了人生第一。
个面临选择的十字路口。加之生理、心理的发育，他们的学习是苦的，为了使他们能够顺利走上高等学府，我们。
效课的前提。（２认真上课，课堂是教师教学的主阵地，也是实施有效教学的主阵地。（３认真训练，进入高三阶。
段，基本上都是以复习为主，随着江苏省“五严”规定的。
老师所肩负的责任责无旁贷，那么在短时间内，如何提高他们的英语成绩，关键在于教学是否有效。我相信，我们教师做到以上几点，加之自己扎实的基本功，一定会。
助学生成功的！
出台，以往靠时间换成绩的这种做法行不通了。那么，就要求我们教师能够设计科学合理的练习对学生进行有。
效训练，有效的英语教学，不仅在于成功的讲解，而且更。一。
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