小学英语有效性教学的策略

作者：何丽茹。

**：《新课程·上旬》2023年第11期。

摘要：小学英语教学体现了交际教学思想，重视对学生英语语言能力应用的培养。为了在有限的课堂教学时间里达到这一目标，教学有效性的策略无疑是提高英语教学有效性的基础。

小学英语有效性教学的策略主要体现在分析整合教材内容、采取多种形式激发兴趣、突破教学重难点、理清教学的层次和做好教学反思五个方面。

关键词：小学英语；有效性教学；策略。

有效性教学指的是在教学过程的有限时间里，采取有效的教学策略，优化课堂教学结构，通过师生合作达到教学效果的最优化。有效性教学以提高小学生语言运用的能力、加强学生英语的综合实践能力为目的。小学英语教学，教师要转变教育思想，在以下五个方面做好重点突破。

一、分析整合教材内容。

小学英语教材编排重视对学生的交际能力的培养，通过贴近生活的情节达到语言学习的目的。教材以“话题—语言功能—结构—任务”为指导思想。教师可灵活整合教材，精选学生最感兴趣的内容，采用“全身动作反应法”，让学生在做中学、在唱中学。

还可以通过歌谣等形式让学生感受并体验语言。比如，在“let’s do，let’s play！”环节，教师可以设计通过游戏活动完成对重点句型的掌握。

人教版三年级上册英语unit 1 hello！单元里的b部分，可以整合part a和part b，在学生整体感知词汇的基础上，强化学生听、说、读、写能力。根据教材的材料及模块的功能，考虑到学生的认知水平，可以把教材的内容整合和拓展。

二、采取多种形式激发兴趣。

激发学生英语学习的兴趣是有效教学的基础。通过不同的教学形式使学生在活泼愉快的氛围中感知语言，比如，对话、歌曲、绘画等。通过设计丰富多彩的教学活动，从而提高课堂教学的有效性。

教师可以充分利用**让学生自己编写对话并加以表演，还可以自编歌曲对教学内容进行有效拓展，形成交际能力。在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，培养学生的创新思维，激发小学生学习应用英语的欲望和意识。教师要发挥主导作用，充分利用自己的肢体语言，使自己的言语惟妙惟肖。

运用肢体语言，可以帮助教师表达语言，增强语言学习的直观性。unit 1 colours一节中red，yellow，blue等词的学习，教师使用三瓶没有颜色的水，将红、黄、蓝颜料融到水里，形成魔术水变色，利用“what colour do you see？i see...

这样的句式，让学生开口表达。