众所周知，作业是学科教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。作业的布置是教学的基本环节之一，是一堂成功的课不可缺少的重要环节。那么，如何能有效地规范英语作业的布置呢？
一、作业布置要有层次性。
教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，同时还要遵循以下原则：“切进重点、降低起点迎学生；深入浅出、设置情境引学生；长期规划、精心设计练学生；发展能力送学生”。我们布置作业时要数量适当，难易适度，因材施教，区别对待，让各层次学生都能完成相应的作业，老师还可以根据学生的不同情况分成几个小组，分类布置作业。
新知识总是在旧知识的基础上发展而来的。因此，在教新知识之前要布置一些与新知识有联系的作业，为知识迁移作准备。我们教师布置作业时，对学生个体层次和知识层次要分析并加以区别，不能搞“一刀切”。
一定要注意考虑中下等生，如果没有一定量的作业练习训练，这类学生是不可能全面熟练掌握所学知识的。教师要通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。
二、作业布置要有针对性。
在教学中，我们一方面要注重基础知识的学习和巩固，另一方面要注重对学生进行基本技能（听，说，读，写）的训练，让知识转化为技能。只有两者兼备，才能真正提高英语学习的效果，让学生把已掌握的知识和形成的技能、技巧运用到学习过程中去，使之达到“点石成金”的目的。所以作业的布置要有利于巩固新知识，注重学生能力的培养，也要体现课堂教学应达到的教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。
这就是说作业要练习什么，教师要心中有数，比如在学完新课的单词时，我经常选五个左右的重点词或词组叫学生造句，主要练习当天所学词汇；学完课文之后，会布置学生背诵课文中最精彩的一段，主要是练习学生的口语以及形成语感。又如设计巩固交际语言项目的练习，要重点训练学生运用语言的得体与规范；设计巩固语法知识的练习，要重点训练学生掌握语法知识的准确性；设计口语练习，要重点训练学生口头表达语言的准确性和流利性。这样的作业不算太多，既能保证让学生按时完成作业，又能让他们在体会成功喜悦的同时培养他们的能力。
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