作者：撒阿兰。
**：《读写算·基础教育研究》2023年第06期。
摘要】 随着新课程改革的不断推广，本着教书育人的理念，对新理念下初中英语课外作业的设计进行仔细而详实的研究，优化老师的教学模式，使之更加符合现代教学的精髓。
关键词】初中英语作业设计。
英语课程标准》提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。教学活动不应仅局限于课堂而应延伸到课堂之外的学习和生活中。
英语课外作业是课堂教学的延伸和补充，是教师了解教学目标的落实情况以及学生知识和技能掌握情况的一种重要手段，是学生巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是培养学生综合运用语言能力的有效途径。
科学合理的作业的设计，可以让学生和教师从繁重的作业中解放出来，彻底减轻学生的学习负担。在当前“轻负担，高质量”的教育思想指导下，布置课外作业，显得尤为重要。
首先，设置了英语作业问卷调查表，给学生填写，通过调查问卷法摸清英语课外作业的现状和存在的主要问题，以便展开有效的研究。调查的结果是：20%的学生不喜欢做英语作业；50%的学生说英语作业很多；19%的学生不能按时交作业；70%的学生说英语作业以抄写为主；82%的学生说作业没有层次性、形式单一；8%的学生说作业不能及时批改；5%的学生对老师的批改作业方式不满意；20%的学生经常抄作业；79%的学生说家长不检查他们的英语作业。
通过数字分析总结，我校英语作业存在以下问题：作业结构单一，缺乏应用性和灵活性。以读、背、抄、写等机械性作业为主，缺乏“真情实境”和趣味性，学生对作业不感兴趣。
作业设计统一，缺乏个性化和层次性。全班统一要求，无视个体差异，部分学生视作业为负担，为了完成作业任务，抄作业的现象非常严重。作业随意性很强，许多老师没有精心设计作业，只是简单的照搬练习册上的习题，作业缺乏针对性，导致作业低效。
作业容量大，缺乏有效性和科学性。学生做作业累，老师改作业累，学生做作业抄袭。作业及时批改、及时反馈没办法实现。
课外作业增加了学生和老师的负担。作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励 。作业都是从对与错、完成时间等方面分析，没有透视完成作业的过程；作业评价常注重作业本身的客观结果，轻视人的主体情感，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动，严重影响了学生的学习热情和学习积极性。
初中英语家庭作业设计之我见
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初中英语作业评语之我见
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