河池市都安瑶族自治县初级中学覃艳思。
关键词】初中英语作业设计存在问题策略。
中图分类号】g 【文献标识码】a
文章编号】0450-9889（2013）05b-0043-01
作业布置是初中英语教学中不可或缺的一环，作业设计是否合理直接影响到教学质量的高低。在此，笔者在分析当前英语作业设计中存在的问题的基础上，谈谈如何设计初中英语作业。
一、初中英语作业设计中存在的问题。
目前，初中英语作业设计中存在的问题主要表现在以下三个方面。
第一，作业内容有局限性。很多教师布置作业时往往只关注当天课堂上所教授的单词或语法，所布置的作业大多数与考试“挂钩”。这样的作业，在内容上具有很大的局限性，难以提起学生做作业的兴趣，致使作业无法发挥应有的作用。
第二，作业布置欠缺针对性。不少教师习惯于直接从在市场上购买的教学辅导资料中抽选习题，作为作业布置给学生。这样的作业，不是针对学生实际而设计的，缺乏针对性，使得作业的效果大大降低。
第三，作业的质量不高。有些教师布置作业时“贪多”“贪全”，只注重数量，而忽视质量。这样的作业，会加重学生的学习负担，很容易引起学生的反感，致使学生丧失学习英语的兴趣。
二、初中英语作业的设计策略。
英语教师必须科学合理地设计英语作业，可以从以下几个方面入手。
1.设计具备针对性与目的性的英语作业。
英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸，学生完成作业的过程也是巩固在课堂上所学知识的过程。英语作业应具备针对性和目的性。不同的学生在能力、知识水平、个性等方面存在差异，教师在设计英语作业时应尊重学生差异，针对不同层次的学生设计不同要求的作业，确保一般学生“吃饱”，中等学生“吃好”，优等学生“吃精”。
分层次作业设计能够有效增强英语作业的针对性和目的性。
2.设计突出自主**的英语作业。
教师设计英语作业时，应注意引导学生进行自主**，可通过设置特定的主题和明确的对象，使学生能够依靠自身的力量完成作业任务。自主**式的英语作业与传统的英语课后作业不同，它是以学生自身的自主性作为主要驱动力，同时兼具了实践性、综合性和创新性的综合作业形式。
又如，笔者对词汇巩固类的作业进行了创新，没有采用抄写、背诵等传统的作业形式，而是要求学生收集含有所学词汇的顺口溜、绕口令，要求学生用所学词汇创作课本剧或小品。这样的英语作业，形式新颖，激发了学生开展自主**的积极性，颇受学生青睐。
3.设计具有趣味性的英语作业。
教师应该设计具有趣味性的英语作业，经常变换作业形式，使学生感觉英语作业新鲜、有趣，进而乐于去完成英语作业。特别值得注意的是，教室布置作业时要控制机械或者重复性的抄写作业所占的比例。教师应该根据具体的教学内容和学生的实际情况，在英语作业中融入学生感兴趣的元素，设计出既能有效巩固所学知识又“好玩”的英语作业。
总之，在初中英语教学中，作业的布置对教学起着非常重要的作用。英语教师必须根据教学的实际需要，合理地设计作业，以帮助学生牢固掌握相关知识，提高学生的综合语言运用能力。
刍议初中英语作业评语的作用
作者 杨永霞。学校教育研究 2014年第24期。新一轮课改理念，使得我们更重视学生学习的自主 协作与体悟，更关注学生的情感 终身学习的能力和创造性思维能力，充分关注学生在英语学习 训练 习得过程中的自主 协作与感悟。德国教育家第斯多惠说 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励 唤醒和鼓舞。现在的中学...
刍议初中英语作业的评语艺术
长期以来，教师的评价只注重教学结束后对学生学习结果的评价，把学生的分数作为唯一评判的量化标准。事实上，外语教学中有许多是难以用纸笔测验和评价的。因此，标准 响亮地提出，倡导形成性评价，突出评价促进发展的功能。评价不仅仅是为了评判 鉴定教与学的效果，而且是为了促进学生的发展，促进学生潜能 个性 创造性...
刍议初中英语作业的评语艺术
作者 易雪云。新课程研究 基础教育 2008年第12期。长期以来，教师的评价只注重教学结束后对学生学习结果的评价，把学生的分数作为唯一评判的量化标准。事实上，外语教学中有许多是难以用纸笔测验和评价的。因此，标准 响亮地提出，倡导形成性评价，突出评价促进发展的功能。评价不仅仅是为了评判 鉴定教与学的效...