我从事英语教学工作已经十几年了， 在这些年中我认真听各位教师的讲课，分析他们的讲课方法，总结经验。在工作之余和有经验的老师**教学、管理方法，从他们身上寻找闪光的地方，认真钻研教材，寻找、尝试更适合孩子们的教学方法。
与学生朝夕相处的日子里，我发现他们生性可爱、善于模仿、活泼好动。他们喜欢有趣的事物，喜欢展示自己的才华，喜欢说英语，但不喜欢背单词和写句子。通过对他们长时间的了解，我开始思考以下几个问题：
怎样激发学生学习英语的兴趣？怎样让学生重视英语并热爱学习英语呢？怎样在课堂有限的时间内让学生最大限度地保持学习的注意力？
怎样兼顾英语的听说读写技能，使学生养成良好的学习习惯呢？太多的疑问和困惑引发我不断的审视和反思自己的教育思想和教学研究。我本着以人为本的教育原则，认真研究教材，钻研教法，根据学生的特点组织教学，一方面我学习借鉴他人好的教学方法和教学经验，一方面总结和反思自己的教学，寻找和尝试着开展快乐的英语教学。
一学期的教学有喜有忧。在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把**、简单的肢体动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。
俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我坚持以歌曲热身，教学生们唱一些有趣的英文歌曲，激发学生学习英语的热情。这样组织课堂教学，效果很好。
对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，例如“打气球”、“阿里巴里”（动作示范）等等，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。有时我还运用节拍英语课前热身，如11-100的数字学习，星期的名称记忆等。
为了让学生了解in\\on\\under\\behind\ext to等介词，我让学生用自己喜欢的方式表示。如： 我用两只手来表示不同的位置关系，而学生们想象着表示，有的同学用文具盒和一支笔表示，有的用具体的事物来表示，这样形象生动，极大地激发了学生学习的积极性和自主性，对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“画一画”、“想一想”、“赛一赛 ”等游戏都是常做的。
我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。课堂上我多设计启发的环节，激发学生的创新意识。
英语学科与其他学科不同。英语学习，学生对知识点的掌握是星星点点的。虽然学生学会一些英语知识，但还是对英语感到陌生，没有真正入门。
所以上课时，我先一个单词、一个单词去教，一个句子、一个句子去说，要学生一个单词、一个单词地去学，一个句子、一个句子地去读。只有学会、读会，他们才能运用自如。就这样，有的学生照样不会读，我心里很不是滋味，就让他们站着。
一样的听课，一样的教法，都在一起学习，为什么别人会读，而你却不会？肯定是我在讲课时他们没有注意听，开小差了，所以我惩罚那些不会读单词、念句子的同学。可是这样效果并不好。
课后我反思过自己的教育方法：我知道师生关系应该是平等的，不是上下级的关系，不能有高高在上的感觉。如果学生不会，我没有权利让学生们站着，这样会伤害他们的自尊心。
因此我改变了教学方法，教学当中我尝试着去等待，因为在等待中学生可以一点点地回忆，把自己隐藏在记忆深处的知识激发出来。我们知道学生之间是有差异的，每个学生的素质不一样，有的学生记得快，有的学生记得慢，记忆稍慢的要给他们时间去思考，说话不灵活的要给他们时间去整理。这样，学生才能积极地去学习，才不会打消学生的积极性。
就这样，我一步步学会了如何去呵护我的学生。班里的“魅力之星”
为了保持学生们学习英语的持久兴趣，我在班里开展了“魅力之星”学习园地，学生们在比作业、比发言、比成绩、比纪律、比口语、比卫生的过程中竞争。没想到，小小的星星极大地激发了学生的学习热情，并将学习延续到课外，延伸到各科作业中，使各门功课齐头并进。 对于教学，我会用心去体验，感悟。
“营造快乐，让学生体验学习英语的快乐并学会去享受每一堂课。”这便是我的教育追求。
初中英语教学之我见
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1初中英语教学既是小学阶段英语教学的延续，同时，又肩负着复习备考的重任，起到顺承高中英语的桥梁。学生的英语学习积极性 英语基础及学习效率等令人头痛，如何克服这些困难，找到合适的对象呢？下面结合我的教学实践，谈谈自己的体会。一 帮助学生树立正确的世界观和人生观。正确的世界观和人生观是我们一生不断创新 ...
初中英语教学之我见
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