作者：张赞歌。
**：《商情》2023年第23期。
摘要]：当今社会已进入信息时代，由于经济的飞速发展，跨国公司、涉外机构越来越多，从而也需要养出更多的会计英语专门人才，高职会计专业教育的主要目标就是为社会培养具备会计职业素质高技能人才。就高职院校会计专业英语教学中存在的问题，及如何提高会计专业英语教学质量进行了**。
关键词]：高职院校会计英语教学模式任务型教学法。
随着中国的入世和经济全球化的日益发展，会计工作必然要与国际惯例接轨，因此，对服务于涉外经济领域的会计专业人才也会相应地有较大的需求。培养会计专业学生的专业英语语言能力，对会计专业人才的成长和就业以及我国业参与国际经济竞争都是十分重要的。
会计英语是高职会计专业的一门必修课程，作为专业知识与基础英语的结合，它既要求学生熟练掌握会计专业的专业知识，同时又要求学生能够运用英语来进行业务方面的交流和了解国际会计理论和实务的最新发展，拓展专业知识。如何提高会计英语教学质量，高效培养人才，为我国经济与现代化发展服务，是会计英语教学改革的当务之急。
一、现状及存在的问题。
1.学生对会计英语学习重视不够。
会计专业英语课程没有得到足够的重视。一方面，这门课程是必修课，但通常都是以考查课的形式考试；另一方面，这门课程安排的课时有限，大部分学校都是安排在大二开始学习，并只安排一学期的课时。另外，根据本人几年来教学的经历和其他教师的多次交流，很多学生不重视这门课程，他们认为早就学过相关的专业知识，认为这是重复学习，是浪费时间，甚至认为这门课程对于实际工作没有多大用处，学不学一个样。
2.教学模式单一，教学方法落后。
当前，大多高职院校的英语教学方法主要还是“填鸭式”的“满堂灌”，以教师为中心，以讲解为主线，学生学到多少算多少，把学习的主体——学生——排除在教学活动之外。这样的教学模式只能使学生很少有机会去参与到课堂活动，久而久之，学生就失去了学习的热情和兴趣。
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