高职院校行业英语教学模式现状与改革

作者：李玉雯。

**：《当代旅游（下旬）》2023年第09期。

摘要：伴随着我国现代化旅游业的持续、高速发展，其对专业人才也有更大的需求与更高的要求。在这一背景下，高职院校的专业育人价值日益凸显出来，其教学工作开展的状况如何，深刻影响着我国旅游业的发展状况以及前景。

本文以旅游专业英语的教学为例，**了其教学工作的现存问题以及改进策略，希望可以为相关产业培育更多的高素质、专业化人才。

关键词：高职院校；旅游专业；英语教学；现存问题；改革策略。

现阶段，英语愈来愈成为现代化人才的必备素质，也是评判某一院校育人价值的重要指标。特别是基于广大学生多样化的发展需求，高职英语教学者必须适时转变其教学理念、完善教学内容、创新教学方法，积极探索一条同学生发展需求相对接的教学新道路，才能为我国旅游业的发展输送更多的有用之才。

一、现存教学问题探析。

一）能力培养不均衡。

受到我国“应试教育”大环境的影响，许多主体将考试成绩作为评判学生学习状况的唯一指标，所以教师教学工作开展也侧重于对学生应试能力的培养。如此一来，许多学生在听、说、读、写这四个基本要素中呈现不平衡的发展态势，他们的听、说能力不高，很难为其迈向社会打下坚实的基础。

二）内容设置不完善。

现阶段，我国各高职院校旅游专业的英语教学所选用的教材，多存在着内容不完善、形式老旧、缺乏针对性等问题。就旅游专业的育人工作来看，必须凸显出实用性的特征，所以教材的编写必须牢牢把握广大学生的发展需求，实现教学内容的由浅入深以及教学形式的灵活调整[1]。

三）师资队伍不健全。

就旅游专业的教学工作来看，普遍存在着忽视英语教学的问题。在这一背景下，高职院校并未投入较为充沛的资金，所以人才的引进与培养工作进展缓慢。除此之外，教学场地、专业设备、教学器材等基础设施还不完善，很难为专业英语教学工作的开展，提供强有力的物质支持。