v ocational education forumintemet fortune
网络财富高职院校公共英语教学模式改革新探。
邹晓英，李雅琴。
宜春职业技术学院，江西宜春336000）
摘要】目前，我国对高职院校的办学正给予越来越多的重视与扶持，在硬件设施建设屡上台阶的同时，如何顺应时代要求，提高高职院校英语教学质量，创新教学模式，培养真正社会应用型人才，成为当下高职院校教育工作者们思考的核心问题。而作为一名多年奋斗在高职院校英语教学前线的教师，我对高职院校公共英语教学模式保持着长期的观察和思考，并深感其亟待改革的迫切性和重要性。对于如何进行高职院校公共英语教学模式改革，本人进行了如下思考与探索。
关键词】公共英语；教学模式。
1.高职院校公共英语教学现状不容乐观。
首先，新生入学的英语基础参差不齐。高职院校扩招以来，教师们面对的是规模越来越大的班级和学生群体。这个群体的基本素质和文化课水平参差不齐，这一点在英语水平上体现得尤为突出。
学生们的英语基础差别悬殊，大部分学生对英语学习根本不感兴趣。而面对这些学生，英语教师却要根据统一的高职院校英语教学大纲，在有限的课时内完成规定的教学任务，其结果是教学难度大，教学质量也可想而知。
其次，教学内容亟待更新。目前绝大部分高职英语教材内容陈旧，多数侧重知识传授，倡导以教师为中心，这些教材往往课文冗长，书面练习多，缺乏趣味性。而且听力教材与阅读分立，缺乏联系，造成课堂上学生有听无说，极不利于学生实际使用语言能力的培养。
高职英语教材教学内容没有真正体现“应用性”，使得相当一部分学生认为所学知识是“考试有用，考完无用”。
同时，在教学方法上依然是以教师传授知识为主，学生只是被动地接受，学生的主体性没有充分发挥出来，更谈不上发挥主观能动性。英语教学本应以技能训练为主，可是在应试的导向下变为趣味索然的纯知识传授。这种教学模式使得教学效果效率低下，事倍功半。
在考试制度方面，我国的英语教学长期以来是以考试为导向的。以我国的大学英语。
四、六级考试为例，其实只是检测英语教学质量的一种手段，但由于它是全国范围的统一考试，且统一颁发证书，其意义无论对院校或考生个人，都超出了一般性的常规检测，成为一种目标或指挥棒。于是学生趋之若鹜，各院校也以通过率、优秀率高自诩。如此下去，高职英语就会背离其教学宗旨，没有了自己的特色，只能走大学英语教学的老路。
通过这些教学模式培养出来的高职毕业生无法把所学的英语语言知识与具体的实际应用结合起来，既看不懂专业的英文资料，学的“哑巴英语”也使他们无法与对方交流。高职教育的宗旨，决定了高职的英语教学必须走一条以培养能力和素质为目标的新路。要达到这一目的，首先应确立学以致用、突出技能训练的指导思想，并以。
此革新教材和教学方法，创造出一条行之有。
效的教学方法。
另外，许多高职英语教师没有将新理。
念与教学实践有机融合，习惯于充当“教。
书匠”的角色，观念陈旧、思想保守、方。
法单。一、手段落后、照本宣科，找不出一。
套灵活的教学方法，造成教与学严重脱。
节，挫伤了教与学双方的积极性。
2.关于高职院校公共英语教学模式改。
革的几点设想。
2.1确立以能力为本位的教学指导思。
想，突出公共英语的的实用性。
公共英语教学应分两个阶段进行，第一阶段的教学目标和任务是打好必要的。
英语语言基础；第二阶段是根据不同专业。
学习相关专业英语，如计算机专业英语，旅游英语，机电专业英语，护理行业英语。
等。这样才能充分体现公共英语教学的实。
用性和针对性，学生毕业后，所学的英语。
才会有真正的有用武之地。
2.2坚持和拓展“分层次教学”
分层次教学”是近年来国内教育工。
作者对于公共英语教学模式改革的一个成。
功探索。高职院校英语分层教学，就是根。
据学生入学时的英语基础，将学生划分为。
不同层次，确定不同的培养目标，制定不。
同教学计划、教学方案，采用不同级别的。
教材、教学方法和手段进行有针对性的教。
学活动。但随着教学环境和时代要求的变。
化，“分层次教学”应随之得以进一步的。
深入和拓展。如：
1)教师任课分层次。
任课教师的分配要合理，为不同层次。
班级配备教师时要综合考虑教师的教学水。
平和管理能力。避免骨干教师教好班，能。
力欠佳的老师教差班的现象。可把教学经。
验丰富，教学与管理能力强，教学方法灵。
活，对学生有责任感和耐心的教师安排到。
层次较低的班级任教。
2)教材分层次。
教材的选用是否具有科学性和实用。
性，是教学改革的一个重要环节。必须打破。
传统的全体学生共用一本教材的局面，而要。
根据学生英语基础的不同，具有针对性地选。
用实用的教材，或选择包含不同层次要求和。
内容的教材。从而使英语基础好的学生避免。
在学习上出现“吃不饱”的现象，同时又让。
英语基础较差的学生获得学习英语的信心。
教学内容分层次、教师备课分层次、
教师授课分层次、学习评估分层次都是。
分层次教学”所应包含和拓展的重要方。
面，在此就不一一列举了。
2.3推行多**现代化教学，完善教。
学手段。教学手段现代化对提高教学质量起着。
重要的作用，当今以推行多**为主的现代。
化教学已成为英语教学手段改革的标志。教。
师在多**教室上英语课，通过电子课件的。
形式将听说读写糅合在一起，信息量大，既。
节省板书时间，又激发了学生的学习热情和。
兴趣。兴趣是成功的前提，多**辅助教学。
有利于培养学生学习英语的兴趣，激发求知。
欲，提高学生运用英语交际的能力。当然，完善教学手段更重要的还在于人，即教师。
现代化的教学手段离不开熟练掌握现代教育。
技术的任课教师。因此，当前有必要对广大。
英语教师进行现代教育技术的培训，让他们。
熟悉先进教学设备的功能，尽快建设起一支。
能够适应现代化教学要求的师资队伍。
实用为主，够用为度”是我国高等。
职业院校实施教学的主要原则，也是高职英。
语教学的主要原则。要冲破当前高职院校公。
共英语教学的瓶颈，真正体现高职英语的实。
用性，就必须通过严谨、细致的研究与实。
践，积极推进教学改革，与时俱进，把高职。
院校公共英语教学推上一个新的台阶。
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年月网络财富。
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