作者：王文娱。
**：《读与写·教育教学版》2023年第05期。
摘要：高职公共英语课程作为中国高职院校非英语专业学生的一门公共基础必修课，由于教学模式的传统化、陈旧化，造成高职公共英语教学失效严重，其存在的必要性正在受到质疑。由于大学的扩招、大学数量的增加以及生源的减少，学生的素质也变得越来越低，有些公共英语课程正被专门用途英语所取代，纯粹注重实用性，而不考虑学生的情感和文化交流需要，如何在困境中得以生存，是高职公共英语改革亟待解决的问题。
关键词：公共英语有效教学教学模式。
1 引言。高职公共英语课程是中国高职院校非英语专业学生必修的一门公共基础课程。21世纪以来，高职公共英语教学经历着更深刻的改革探索。
无论是以“就业”为导向的工学结合的教学模式，还是专门用途英语的教学模式，都强调英语教学的职业性、专门性、特殊性与功能性，这只是高职英语教学改革的有效尝试，而不属于高职公共英语教学改革的范畴。“公共”应该具有基础性、适用性，目的是培养学生的基本技能与综合素质，如果一味地强调其职业性、专门性，那么就完全违背了其性质，与专业英语没什么区别了。因此，高职公共英语改革还应从本身的特性出发，探索适合自己生存的有效教学模式。
2 理论基础。
有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。我国学者韩立福的专著《有效教学法》和《有效上课》对有效教学法的理论基础、基本模式、课型创新、行动策略、团队创建、问题工具、方案设计、课堂导学、推广效应、有效课堂教学理念等进行了详细的论述，还提供了可参考的案例设计，为有效教学的实施提供了方案。
高职院校公共英语教学模式研究
作者 赵贝西。亚太教育 2016年第15期。摘要 对高职院校的学生来讲，公共英语是一项很重要的基础课程，除了专业课之外，学好公共英语是十分有必要的。由于高职院校课程设置的特殊性与专业性，应设置一套严谨的教学模式来进行公共英语课程的学习，本文就以开封大学为例，分析了公共英语课程教学的现状，并提出了相关...
高职公共英语合作学习模式的研究
职业时空。陈秀丽。温州科技职业学院，浙江温州 年 月。摘要 合作学习是一种高度结构化的教学策略，作者以合作学习小组的特点 合作学习的优点 合作学习的实施及进行合作学习时要注意的问题等方面为切入点，高职公共英语合作学习模式的有效性。如实记录组员的参与度，作为课后评估的依据和激。励组员参与的动力 记录员...
高职公共英语隐性分层递进教学模式实证研究
实证研究。口。口柳州铁道职业技术学院黄先敏。摘要 以柳州铁道职业技术学院为例进行高职公共英语平，分配到相应的层中去学习相应的课程，每半年进行一次层级。隐性分层递进教学实验。结果表明，隐性分层递进教学避免了显性分层产生的负面心理效应，能做到因材施教，重视学生的个性。调整 以及澳大利亚中学主要学科分层模...