作者：赵妤。
**：《知识文库》2023年第21期。
在高职公共英语写作课的教学过程中，要注重教学方法多样化和创新化。“以学生为主体”，注重培养应用能力、自学能力和创新能力。“在使用的过程中学习语言”而不是“先学后用，学用分开”。
在学习的过程中，帮助学生实现专业技能、写作技能和职业素质的同步发展。注重培养学生主体性的参与意识，以提高学生发现问题和解决问题的能力、人际沟通和与人合作及交际应变的能力，自然养成提高学生的职业意识。
现状分析：高职公共英语教学写作课程重点培养学生应用文写作能力，以满足学生未来工作中基本交际需要。在此，对高职公共英语写作课程的教学进行一些研究和思考。
高职生英语总体基础较弱，入学水平参差不齐，因此教师在进行写作课教学中，在学习的侧重点和教学方法上相较本科生有较大不同。本科生学习英语写作时，涉及到的文体、范围、内容广泛全面；而高职英语注重学生的应用文写作能力，为学生将来工作中的实际交际需要做准备。
从学生的学习心理来看，高职生普遍感觉写作课学习比较难，提高写作水平需要投入大量的时间和精力，且提高过程见效缓慢。由于高职生英语入学基础较为薄弱，在学习的过程中，常常因为词汇量少、基本写作技能欠缺而对写作课程的学习缺乏信心，不愿意积极配合老师进行提高训练，只把写作练习当成一个死板的任务，硬着头皮勉强完成。在批改作业是，明显发现由于基本功的缺乏，很多学生在表达词句时常常感到力不从心：
词汇错误，语法错误，中式英语……比比皆是。有的学生干脆从网上随意dang一个范文直接抄录。
高职公共英语分层教学研究
摘要 高职高专院校学生英语水平差异明显，给教师教学带来了很大难度，实施英语分层次教学适合高职高专院校学生特点，也是高校英语教学改革的必然趋势。本文从实施高职公共英语分层教学的必要性 实施的措施以及实施过程中应注意的问题进行了分析，提出了切实可行的建议和解决方法。关键词 高职公共英语分层教学 必要性 ...
高职英语写作课程实践教学研究
蠢。文 量鱼星。高职英语写作课程实践教学研究。吴文娟 贵州省黔南民族职业技术学院 臣灌圜重圈。摘要 英语写作是高职英语课程教学中析经典例文 教师安排学生模仿写作 激发学生的写作热情。的一个重要环节，然而英语写作在实际教学 教师收集学生写作练习进行批改。这样。三 高职英语写作课程实践教学的组织中却存在...
大学公共英语分层教学研究
第 卷第 期。年 月。吉林工程技术师范学院学报。大学公共英语分层教学研究。高杨。绥化学院基础学院，黑龙江绥化 摘要 随着教育体制改革的不断推进，大学公共英语教育必须在遵循教育发展规律的基础上，不断。改进教学方式，提高教学质量。分层教学模式对高校培养创新型人才有着重要的意义。文章分析了当前大学英语教学...