作者：包佺。
**：《新课程·上旬》2023年第10期。
摘要：在教学课堂之上，良好的互动环节是必不可少的，借助于互动能够构建良好的学习氛围，让学生参与度得以提升，基于此，对互动式小学英语写作教学进行了研究。
关键词：互动式；小学英语；写作教学。
在当今素质教育背景之下，小学英语教学可以说是整个教学过程中较为重要的构成部分，写作作为小学英语教学内容之一，现如今也成为很多教师较为重视的问题之一，尤其是近年来新课改不断深入之后，越来越多的教学方式也被广泛地应用到写作教学之中。互动式教学法作为一种较为有效的教学方式，将其有效地应用到小学英语写作教学中有着较为显著的作用，而本文也是基于此进行了具体的研究。
一、合理分组，构建有效的互动平台。
在传统小学英语写作教学过程中，传统教学模式之下大多是由教师在课堂上为学生讲解一些有关写作的语法以及知识点，之后再为学生布置具体的写作练习题，然后教师在对学生写作文章进行批改以及纠正，最后再结合学生实际情况进行适当的讲解亦或者是不讲解，从而也就算是完成了整个小学英语写作教学。在这种教学模式之下，教师根本没有思考到学生课堂写作水平，以及英语基础知识掌握情况，整个教学模式不存在任何的针对性、实效性，最终也就无法保证小学英语写作教学质量[1]。针对这一问题，教师在进行互动式小学英语写作教学的时候，首先一定要就学生的实际情况进行分析，如：
学生英语基础水平、写作能力、词汇积累等，然后再基于此来为学生进行合理的分组，通过分组合作的方式来为学生构建出较为良好的互动平台，让学生在互动平台上进行英语写作学习。例如，在对学生进行“i had a good time”这一课时内容教学的时候，教师就可以以此来作为写作主题，并且在写作之前先对学生进行分组，并且讨论一下自己在假期的时候有没有感觉非常棒的时候，通过这种方式来为学生构建出良好的互动平台，同时也能让学生在互动交流中明确之后的写作内容是什么，进而也就能够确保小学英语写作教学质量。为此，互动式小学英语写作教学过程中，合理分组构建互动平台的效果是较为良好的，能够有效地应用在写作教学之中。
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