第９卷第９期。
０１１年９月。
西南农业大学学报（社会科学版）
国内英语写作教学研究现状之分析。
程慧。广西师范大学外国语学院，广西桂林。摘。
要：文中通过对近６年年）刊登在国内主要外语核心期刊上有关英语写作教学研究文献的检索和分析，概述了国。
内近些年英语写作教学的研究现状，针对存在的问题，提出了解决办法，并对今后英语写作教学研究的发展趋势进行了**。
关键词：英语写作教学；现状；趋势中图分类号：ｈ３
文献标识码：ａ
文章编号一ｏ１９一ｏ２
英语写作是一种产出技能，是英语学习者语言。
．影响英语写作因素的研究。
着眼于中外的思维方式差异、母语水平、语言文。
综合能力的体现。同时，英语写作作为一种语言生成技能，也是一种内心的编码过程。这一过程与口语活动所必需的内心语言编码过程，在本质上是一。
化迁移、交际策略和认知心理等因素，张省林**了传统英语写作教学中情感的负面影响，以及过程写作法教学对培养学生积极情感因素的影响，目的在。
样的。因此，写作练习必然有助于口语能力的提高，也有利于对词汇和语法应用能力的提高，从而带动。
于激励教师使用有效的教学手段去克服学生写作中的心理障碍 ｊ。李松涛**了在大学英语教学中应对学生输入英汉思维模式异同的有关知识，使学生能够用英语思维模式来编排文章结构，写出符合英语表达习惯的文章。。。王金巴**了大学生英语写。
其他语言技能和语言综合运用能力的提高。
一。国内英语写作教学研究之现状。
一）文献统计的范围。
作中回避现象和回避策略的使用，提出教师要帮助。
学习者有效利用交际策略 。
．英语写作评估和反馈的研究。
笔者在知网上搜索了１１种国内外语核心期刊，有《山东外语教学》《外国语》《外语研究》《解放军学院学报》《外语教学》《外语教学理论与实践》等，并以。
００５年一２ｏ１年为时间段，以“写作教学”为主题进行检索，共搜集了国内有关英语写作教学的文章１４５篇。此外，还参阅了一些相关**集和专著，如《文秋。
张艳红研究**了在网络环境下，实施英语写。
作教学的动态评估以提高写作能力。孟晓**了同。
伴反馈在大学英语写作教学中，对提高学生在写作。
方面自主学习能力的作用。刘奕、王小兰介绍了在。
芳英语教育自选集》《刘润清英语教育自选集》等。
二）研究内容。
．英语写作理论与教学实践的研究。
英语写作教学中运用博客可以最大限度地发挥过程。
写作教学法的优势，以提高学生英语写作能力。
．英语写作中存在的问题与**的研究刘向红通过对非英语专业学生英语写作错误的。
吴斐**了理解性输出与语言学习效率之间的关系，论证了这种教学模式，不仅能提高学习者英语。
写作技能，而且对提高学习效率也能起到积极地促进作用ｕ 。邓鹂鸣、王香云**了在中国学生英语写作能力发展的过程中，背诵式语言输入对其产生的影响，提出应充分发挥背诵式语言输入在我国外。
语写作教学中的实际应用。蒋显菊认为，教师具备。
分析，来不断改进英语写作教学 。蒋平、王丽萍通过对英语专业学生议**写作错误的调查分析，找出错误的类别，为以后英语教学提供了有意义的参考。
．英语写作中语篇、词汇方面的研究。
梁茂成提出，要想提高学生的写作能力，必须同。
较好的隐喻认知的基础理论和教学实践能力，对学生的隐喻能力会有很好的促进作用，并能提高其写。
作能力。收稿日期。
时注意语篇的局部连贯和整体连贯。李太志提出了运用词块进行题型训练，有效提高外贸英语写作教。
学水平的方法。
作者简介：程慧（１９女，河南周口人，广西师范大学硕士研究生，研究方向：英语教学。
００西南农业大学学报（社会科学版）投稿**年９月。
．英语写作综述研究。
考试的应试教材。因此，学生缺乏对写作理论相关方面的系统认知，较多的是模仿而缺乏创新。有待于研究者对各种教材做更深层次地探索，设计出更。
唐芳、徐锦芬通过对英语自主写作研究的综述，提出了此研究的进展对我国英语写作教学理论及实。
践都有深远影响的观点。秦朝霞关于我国近２ｏ年英语写作研究现状的分析，对教师以后的英语写作教学有一定的指导意义。
权威、更科学、更适合中国学生特点的教材。
二）建议。．网络英语写作尚需研究。
．基于语料库对英语写作教学的研究。
蔡少莲通过对采用传统写作教学方法和基于语。
有关外语写作网络教学的文章日渐增多，从最初介绍计算机和网络外语教学的特点与优势，到现在对。
料库的教学方法的对比研究，发现基于语料库的教。
学更有优势，以促进学生写作水平的提高。刘向红、王家义、夏艳萍、杨源通过分析工科学生的作文语料，提出学生要加强对英语词汇深层次的理解，并能。
正确灵活地使用，从而提高其语言应用水平。
．网络外语教学。
为使学生能更深入地接触英语国家文化，训练学习者用英语进行思维，增强写作语感，提高语言学习能力，郭晓英介绍了“通过写作教学与博客的相。
互整合，从而提高学生写作的积极性，有效地提高英语写作教学效果”的方法 。
三）研究对象。
从近６年关于英语写作教学研究的文献上看，其研究对象均以在校大学生为主，有英语专业本科生（如蒋平、徐永等）、非英语专业本科生（如孟晓等）、研究生（如姜亚军等）。
四）研究方法。
从近６年有关英语写作教学的文献上来看，其研究方法以实证研究为主，从２００年所占的３５
到２０１年的５９ 所占的比例逐年稳步递增；以思辨性研究为辅，从２００年所占的６５％到２０１年的。
ｌ，所占比例逐年递减。在这些文献中，涵盖了分。
层抽样的实证研究（如王金巴、王俊菊等）和随机抽样研究（如楼荷英、田小玲等）。
二、问题和建议。
一）问题１．关于研究对象。
首先在研究的对象上年的文献中。
所研究的对象主要是在校大学生和少部分研究生，很少涉及中小学、高职、**教育和网络远程教育的。
学生。这说明了在研究对象的范围上存在着明显不足，需要进一步拓展。
．关于写作教材。
时下对于写作教材的研究十分匮乏，症结在于。
大学英语教学往往把写作当做一种附属，而不是当做一门专业课程来设置，常见的只有各种针对过级。
网络环境下写作能力的培养模式进行设计与教学实践。
的探索，网络外语教学已经发展成为与传统课堂外语。
教学并行的全新教学模式，这是一条提高外语写作能力的新途径。但是，现在对网络外语写作研究尚未形成一套成熟的、独立的理论和研究方法，亟须研究者进。
一。步研究和**，以提高学习者的英语写作水平 。２丰富英语写作内容尚需研究。
时下关于改善英语写作内容匮乏方面的指导文章较少，而学生英语写作内容贫乏又的确是一个值得**的问题。在传统写作教学的过程中，往往采。
取固定的“提纲式”的模式，有碍于学生写作时的创造性发挥。
．创新教学模式尚需研究。
跨学科、多学科融合，成为学科科研的创新点。
加强国内英语写作教学与相关学科（如语言学、心理语言学、社会语言学、社会学等基础理论学科）相结合的研究，从多角度看问题，找到切人点，通过研究、
实践形成适合国内学生特点的崭新教学模式，以提。
高学生的英语写作水平。
参考支献。１］吴斐．理解性输出与语言学习效率［ｊ］外语教学，２］张省林．英语写作心理障碍及其调适［ｊ］外语与外语。
教学。３］李松涛．中西思维模式差异对大学生英语写作中语篇。
组织的影响［ｊ］外语教学。
４］王金巴．大学生英语写作中的回避现象调查研究［ｊ］
外语教学。５］刘向红．非英语专业学生英语写作错误分析个案研。
究［ｊ］外语学刊。
６］郭晓英．博客环境下大学英语写作模式的设计与实。
践［ｊ］现代外语束定芳，庄智象．现代外语教学。
理论、实践与方法［ｍ］
上海：上海外语教育出版社。
责任编辑：崔进。
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