作者：巫正洪。
**：《现代交际》2023年第12期。
摘要：写作教学是大学英语教学的重要组成部分。目前我国大学生的英语写作水平普遍不高，存在很多问题。
本文列举了我国大学生英文写作中存在的典型错误，在日常教学实践的基础上，给出了相对应的改进措施。这些措施能够对今后的大学英语教学产生积极影响。
关键词：大学英语写作教学改进措施。
中图分类号：h319 ;文献标识码：a ;文章编号：1009-5349（2019）12-0202-02
一、大学英语写作中的常见错误。
通过与兄弟院校的大学英语教师交流，笔者发现大学英语写作教学是大学英语教学中难度较大的一部分。有些大学生在经过若干年的英语学习之后，在英文写作时，仍然会犯非常低级的错误。例如：
she h**e a sister， read books is important to college students。在一些重大英语考试中，写作部分得分相对较低。
让大学生认清各种各样的错误，并尽可能有效地避免，对于提高英语写作水平是非常有益的。在日常教学实践的基础上，笔者总结出了大学英语写作中一些常见的错误：
a.不完整句子。
b.主谓不一致。
c.搭配错误。
d.单词拼写错误。
e.时态使用错误。
f.语态使用错误。
g.词性误用。
h.不切题问题。
二、大学英语写作的改进措施。
一）加强写作基本功的培训。
许多学生在进行英语写作时，常常不知道如何开头、如何展开段落和如何结尾，致使写出来的段落或文章缺乏起统领作用的主题句，不能形成一个有机整体。
在日常教学中，可以给学生讲解英文段落的三个重要组成部分：主题句、扩展句和结尾句，并分别指出其作用和写法。此外，要教导学生善于使用过渡词，使前后句子之间的逻辑联系更加明确，能够完整地表达中心思想。
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