杨秀传。在编写导学案过程中，我们的老师以实际出发，按学生的层次不同写的导学案也不同。在课堂中，我从严要求，对每节课口令都要求做到位。
而展示和点评，不管是语言还是姿势都要一一做到规范。不过，在实际操作中，学生情绪高涨，有顾此失彼的情况。特别是，搬动椅子的声音强调多次，经常还是发出刺耳声音。
一．我的困惑：
1.我们的英语课，有些学生不敢点评，或点评不到位，又要我们老师重新补充说明，浪费了大量的时间。
2.模式太古板。
3.学生连英语单词都不会读，点评很难。
我的想法：1.去掉某些模式，其实就是我们平常上课时大多数教师都用到的教学模式。
2.每周我们教师要抽。
一、两节课帮学生查漏补缺，还要教给学生考法，让学生更多的关注考点。
一．对老师来说：
1.教师上课是轻松一些，但对教师驾驭课堂能力要求更高了。
2.导学案的编写比较难，难度太大，学生受不了；太浅，学生说不够深度。
二．对学生来说：
1.教师真正把课堂还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。
2.有些学生说一节课容纳的知识太少，学不了什么。
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