[摘要] 为提高中职英语课堂教学质量，教学实践中，应着重从激发学生的主体意识，调动学生学习的主动性与积极性入手，通过培养学习习惯，营造学习氛围，设置教学内容等手段，促进教学实际效果和学生自身发展的双丰收。
关键词] 提升中职英语教学实效。
中职学生英语水平普遍底子薄、基础差，没有养成良好的学习习惯和意志力，对英语学习有较大的抵触情绪，造成课堂整体教学效果普遍欠佳。作为中职学校英语教师，如何改变中职学生厌学、乏学等不利局面，积极创新英语教学手段，激发学生的主体意识，调动学生学习的主动性与积极性，使“ 要我学”变“ 我要学”，从而达到优化课堂教学，提高教学实效的目的，是当前中职英语教育教学中面临的迫切课题。通过这些年的教学实践，我觉得可以从以下几方面着手：
一、转变观念，突出培树良好的学习习惯。
我国著名教育家叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好习惯。”**著名教育家马申斯基说：
“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在整个一生就享受着它的利息。”为此，引导学生养成良好的学习习惯和学习方法，才有可能促使学生学习上取得成功。而传统的教学观念教师占据教学主体地位、发挥主体作用，强调以学科为中心，在教学中教师单纯地依靠课本，以传授已有的知识为目的，注重对知识的记忆、模仿和重复练习，机械地灌输给学单词、语法、句法，这样对于学生来说，无疑是被束缚在一种“教师教、学生听”、“教师说、学生写”的固定模式中，造成大部分学生在学习中逐渐对英语失去了兴趣。
语言教学本身具有一定的枯燥性，特别是英语作为一门外来语言，大多数中职学生日常生活中接触比较少，且英语基础知识本身就比较薄弱，对英语学习的兴趣不会特别高，如教学中不在促使学习方法和习惯养成上下功夫，必然造成教学效果不理想。为此，要想使中职学生更好地投入到英语学习之中，就必须转变教学观念，不仅重视知识传授和能力培养，更应吸收借鉴先进的教育理念和形式，自觉在教学中承担指导、引导的辅助性角色，重视激发和培养学生的学习习惯，使他们形成有效的学习策略，从而增强中职学生学习英语的自觉性和主动性，取得良好的教学效果。因此，在平时的教学中，教师应该对他们多引导、督促，课堂上多提问，给他们更多的思考和锻炼的机会，对基础差的学生不遗忘和歧视他们，把他们的注意力吸引到课堂教学上来。
课后加强对他们的督促检查，以便他们能够及时回忆和复习教学内容，加强对他们的作业辅导，促使他们独立完成作业，逐步使他们养成积极思考，独立完成课业的良好习惯；同时对他们多进行学习方法的指导，如记忆单词的方法，课文阅读的方法等，提高他们的学习效率；针对各个阶段的新授内容，预先指导他们运用正确的学习方法，使他们在养成良好学习习惯的同时，达到事半功倍的学习效果。
中职学校英语教学之我见
摘要 英语在世界上起着越来越重要的作用。教师应端正教育思想，搞清教学目的，讲究教学方法，脚踏实地地工作，尽快提高外语教学水平。关键词 思想教育时机方式实效因材施教。中图分类号 g424 文献标识码 a 文章编号 1006 5962 2013 01 a 0023 01 随着社会的发展，作为各国之间的交...
中职英语教学效率提高之我见
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中职学校英语教学效率提升与教学模式改革
作者 刘意峰。课程教育研究 学法教法研究 2016年第13期。摘要 中等职业教育重视技能培训，突出职业特色，为社会培养实用型和应用型技能人才。要提高中职校英语教学的效率，要以人为本，创新教学模式，从英语教学的现状入手，结合学生学习的实际情况进行教学模式改革，以适应不断变化的教学要求。本文针对目前中职...