作者：朱英姿。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2023年第03期。
摘要】 随着我国教育体制改革的不断深入和教育事业的不断发展，对各个阶段、各个学科的教育模式和成果都会有一定的新要求。教学效率也成为各个阶段对教学成果进行评判的一个标准。中等职业英语教学的效率高低直接关系到中等职业英语教学的成果。
所以本文从中等职业英语教学的现状出发，结合中等职业英语教学过程中普遍存在的问题，**提高中等职业英语教学效率的可行性方法。
关键词】 中等职业教育英语教学效率。
随着我国教育体制改革的不断深入和教育事业的不断发展，对各个阶段、各个学科的教育模式和成果都会有一定的新要求。教学效率也成为各个阶段对教学成果进行评判的一个标准。中等职业教育作为我国教育事业体制中重要的一个方面，由于其教育属性的不同，对其中各个学科的要求也会有很大不同。
英语教学作为中等职业教育中的一个重要学科，教学方法以及手段都要充分考虑到中等教育的独特属性，充分考虑到教学需求，从中等教育的教学实际出发，全面培养中等职业教育学生的英语水平，要达到这一目标，充分提高中等职业英语教学的效率成为了英语教学成功与否的关键。本文从中等职业英语教学的现状出发，结合中等职业英语教学过程中普遍存在的问题，**提高中等职业英语教学效率的可行性方法。
一、中等职业英语教学发展现状及问题。
中等职业教学的学生大部分都是在义务教育阶段在学习方面存在着一定问题的学生，没有追上传统升学的步伐，大部分学生都无奈的选择了中等职业教育，这其中还有相当一部分学生对学习完全抱着放弃的态度，不想将心思花在学习上。面对着这样的一种状态，中等职业教育的许多教师在教学态度上也都会存在着一定的敷衍塞责的态度，在教学过程中也没有真正地做到找到最佳方法来教育这一群特殊的学生。在“教”与“学”的这个双向的过程中，双方的消极态度也使得中等职业教育处在一种被动的局面，“混张文凭”的消极观念也使得中等职业教育不可能取得非常理想的教学成果。
中职英语教学也同样面临这一教学困境，处在一种教学效率底下，教学成果不明显的状态，亟待寻找到突围的方法。
二、新形势下如何提高中职英语教学效率
2.1 要明确英语教学目标
一直以来，英语教学都在我国整个教育体制中占据着重要的地位，更是现阶段我国基础教育阶段的必修课。它的教学目标是培养和激发出学生对学习英语的热情，树立起学生学习外语的自信心，养成良好的学习外语的习惯和找到有效的学习方法，全面培养学生的英语水平，掌握听、说、读、写能力，形成对英语的语言综合运用能力。并且对于中等职业英语教育来说，也存在着一定的教学特殊性，这一特殊性也主要取决于中等职业教育的职业教育属性，所以在中职英语教学过程中，教师更加要注重学生英语实际应用能力的培养。
2.2 端正教学态度。
一切的教育都是平等的，都是人为了寻求新知，提升自我的一个过程，本没有优劣好坏之分，中等职业教育的学生可能在学习方面存在着一些问题，即使学生对学习也抱着排斥的心理，教师在教学过程中也不能抱着睁只眼闭只眼的消极教学态度，更加不能无视、甚至歧视这些学生。只有教师在教学过程中的想法和态度摆正位置，才有可能帮助学生摆脱学习困境，提高学习效率，甚至有可能改变学生的一生。
2.3 英语创新教学势在必行
创造性是一切改革和发展的关键，在推进中等职业英语教学发展的过程中，创新教学方法势在必行。创新教学方法也是引起学生学习英语兴趣的关键，所以在创新教学方法的设计过程中，要充分考虑到中等教育学生群体的特殊性，找到他们的兴趣点，并将这些兴趣点融入到平时的英语教学课堂中。将学生的兴趣融入到了教学的过程中，这一点迈出了创新教学的第一步。
中职教师在寻找教学创新方法时，要从已有的经验和理论出发，在经验中总结出以往教学的精华，并且通过新思维，将一些有价值的新观念、新方法融入到这些教学精华中，往往就能起到事半功倍的效果。
2.4 培养学生英语学习兴趣。
兴趣是引领学生进行主动学习的内在动力，也是学生最好的老师，所以在教学过程中激发和培养其学生的英语学习兴趣，直接决定了中职英语教学的成功与否。同时，培养学生的英语学习热情也是促进学生学习的一种主要手段。从义务教育阶段一路走来，特别是中职教育的这批学生，应该对传统的课堂教学产生了厌倦的情绪，如果还是按照传统的课堂教学方法进行中职英语教学，必然是不可能引起学生的英语学习兴趣，更加不可能提高英语教学效率，并取得良好的教学成果。
所以找到对的教学方法对培养学生的英语学习兴趣来说至关重要。
2.4.1 进行直观性教学。
对于任何人来说，抽象的概念和符号都是难以记忆的，而具象化的**、标示之类的都是极容易记忆，也容易被大家所接受。教师在教学过程中要充分利用现代教学手段，要尽可能进行具象化英语教学，运用多**教学方法，用**、**等教学辅助方法来吸引学生的注意力，同时也提高了英语教学的记忆点。必要的时候，教师也可以打破课堂教学的常规，带着学生走出课堂，在一些特殊的地点进行实践教学，让学生在生活中进行英语学习，不仅能够激发出学生学习热情，而且也能提高学生的学习效率。
2.4.2 进行自信教学。
对于学习来说，有无自信同样是教学成功与否的一个重要条件。如果学生对于英语这门学科完全都没有自信，甚至由于英语这门外语让他们产生了自卑的情绪，那么不仅英语这门学科学不好，而且很有可能使得学生在以后的学习以及生活中经常处于一种不自信的状态，完全影响到他们的健康成长。所以在中职英语教学过程中，教师应当将自信教育融入到语言教学过程中，多给学生开口的机会，也多给学生创造条件，让他们先在自己的老师和同学中间树立起一定的自信。
这不仅对于提高中职英语教学效率来说是一个极大的促进作用，而且可以帮助学生在以后更加严峻的情况下依然能够树立起坚强的自信心，这可是一生的财富。
2.4.3 进行魅力教学。
对于中等职业教育这群尚处于青春期的学生来说，一个教师是否有很强的人格魅力有些时候直接决定了学生对这门课程是否有兴趣。所为作为一名中等职业教育英语学科的教师，应当在人格魅力方面提升自己，让自己总有那么几个方面能够吸引到学生的关注和兴趣，那么学生对于课程的学习热情和兴趣也会相应的得到提升。
2.5 注重教学过程中的角色定位。
在中国的传统教育理念中，教师往往都是处在高高在上的一种状态中，教学过程也一直是处在从“教”到“学”的一种单向的教学活动中，学生往往都是处在一种被动的学习过程中，“填鸭式”的教学方法也往往让许多学生远离了学习。在中职英语教学过程中，教师应当摆脱这种“填鸭式”教学方法，让自己的角色和学生的角色区分的不要那么明显，最好将两者融到一起，一起在一种有趣的教学过程中，共同参与、互相分享。要改变以教师为中心的英语教学方法，一切要从学生的实际需求出发，结合他们的学习能力，因材施教，从实际情况出发，配合学生以他们感兴趣的方法进行英语教学活动。
要注意营造一种轻松愉快的学习氛围，不要给学生过多的学习压力，让他们在轻松的学习氛围中愉快地进行英语学习，这样才能真正的提高英语教学效率，取得满意的教学成果。
提高英语教学效率之我见
课堂是学生获得知识的主渠道。课堂上学生的学习积极性，主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。因此，教师授课时必须千方百计优化教学结构，教学方法，激发学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性，充分向课堂四十五分钟要质量。只有这样，才能提高教学效率。这里我结合...
提高英语教学效率之我见
摘要 课堂是学生获得知识的主渠道。课堂上学生的学习积极性，主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。因此，教师授课时必须千方百计优化教学结构 教学方法，激发学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性，充分向课堂四十五分钟要质量。只有这样，才能提高教学效率。作者...
提高英语教学效率之我见
作者 才让端智。读写算 2010年第15期。课堂是学生获得知识的主渠道。课堂上学生的学习积极性，主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。因此，教师授课时必须千方百计优化教学结构，教学方法，激发学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性，充分向课堂四十五分钟要...