课堂是学生获得知识的主渠道。课堂上学生的学习积极性，主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。因此，教师授课时必须千方百计优化教学结构，教学方法，激发学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性，充分向课堂四十五分钟要质量。
只有这样，才能提高教学效率。这里我结合自己多年的教学实践，谈谈自己的体会。
一、教师要加强学习，提高自身素质。
作为英语老师，除了具有较强的教学组织能力和活泼开朗的性格，还必须有一口流利的英语和一手漂亮的书法，更要有用英语教英语的能力。只有这样，学生才能养成用英语思考、用英语回答、用英语会话的习惯，于潜移默化中逐渐提高听说能力，激发学习兴趣和求知欲。只有这样，教师才能对教学内容挥洒自如，收放有致，感染和启迪学生，已达到减轻负担。
二、教师要注重培养学生的学习兴趣。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣可以激发学生的求知欲，改变学生的学习态度。因此，教学中培养学生的学习兴趣是至关重要的。
其方法也是多种多样的。教师应充分挖掘教材中的情景索材，致力于学生兴趣的培养。例如，教unit 18 planting trees时，我选用了情景交际法，学生先对how to plant a tree各抒己见，老师归纳总结，师生达成共识，然后就植树展开对话。
这样学生既很快掌握了所学内容，又懂得了植树常识，学习兴趣高涨。再比如，讲宾语从句时，我对教材内容反复推敲，总结出学习口诀：“宾语从句三件事，时态、语序、引导词；特殊问句作宾从，疑问词就是引导词；从句要表‘是否’时，if、whether都可以；that引导陈述句，省去不用没关系。
认真思考常牢记，切忌顾此失了彼。”这样，寓学于乐，学后不忘，大大提高了学习效率。
三、教师要注重教学方法。
授课时力争采用灵活多变的教学方法，把授课的侧重点放在培养学生学习兴趣和听、说、读、写能力全面发展上来。如实物教学法，简笔画教学法、归纳对比法、联想教学法以及创设情景教学法等。例如：
我在教国名时，由“国籍”联想到“该国人及该国语言”,并把这类单词列表归纳，学生一目了然。教对话时力争创设情景，鼓励学生用英语会话，在会话中提高语言应用能力，象打**，问路、求医、借物等，让班里的同学扮演对话中的人物，这样对话贴近生活，学生身临其境，寓教于乐，大大提高了课堂四十五分钟的学习效率。
提高英语教学效率之我见
摘要 课堂是学生获得知识的主渠道。课堂上学生的学习积极性，主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。因此，教师授课时必须千方百计优化教学结构 教学方法，激发学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性，充分向课堂四十五分钟要质量。只有这样，才能提高教学效率。作者...
提高英语教学效率之我见
作者 才让端智。读写算 2010年第15期。课堂是学生获得知识的主渠道。课堂上学生的学习积极性，主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。因此，教师授课时必须千方百计优化教学结构，教学方法，激发学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性，充分向课堂四十五分钟要...
中职英语教学效率提高之我见
作者 朱英姿。中学生英语 外语教学与研究 2012年第03期。摘要 随着我国教育体制改革的不断深入和教育事业的不断发展，对各个阶段 各个学科的教育模式和成果都会有一定的新要求。教学效率也成为各个阶段对教学成果进行评判的一个标准。中等职业英语教学的效率高低直接关系到中等职业英语教学的成果。所以本文从中...