作者：胡智娥。
**：《读写算·基础教育研究》2023年第09期。
摘要】按照中小学英语教学大纲的要求，“听说读写”是中学英语教学目的所在，而其中“写”是学生学习中的难点，非一日只功可就。因此，必须把“写”的训练贯彻在整个教学过程中。日积月累，才能有所突破。
为了提高学生写作能力，我在写作教学中进行了一些有益的尝试，并形成了自己的见解。
关键词】英语写作自信巧记促进提高。
1 激发兴趣，适时鼓励，培养自信。
兴趣与自信对英语学习的重要性是不言而喻的，而两者的产生和保持在一定程度上依赖于付出努力后所获得的成功感。教师既可以结合课本所学内容，或用看图写作的形式（如学了there be 结构，给学生画一幅画，让学生描述画中的内容）。或用日记的形式（如学了一般现在时，让学生记录一天的活动）。
又能脱离书本，超越书本，体现生活性、趣味性、扩展性。教师还应指导学生收集好词好句，谚语习语，精美语段，幽默小故事等常用写作句型。学生每完成一件作品，教师都尽量地发现其可取之处，给予恰当的表扬并提出中肯的意见，期待下一次完成得更好。
每一次肯定、欣赏的评价，都是帮助学生挖掘其内动力最好的催化剂。多年实践下来，学生的语言得以积累，听、说、读、写能力均得以提升，写作不再是难题，学生学习英语的热情就会高涨。
2 要让学生学会扩展语句。为写作打下坚实基础。
写作一般是有写作次序的，都是按照语言生成的规律，从“词”扩展到“句”再发展到“篇”。其中“词”是基石，“句”是桥梁，而“篇”才是写作的真正目的，或是要完成的任务。整个写作训练过程都要一步一步、一层一层去进行，从最低点抓起，由易到难，慢慢提升，后达到预期的写作目标。
这在具体写作教学中，就要求教师能正确引导，比如从七年级开始就要重视学生对扩展语句的练习，让学生先从替换单词开始，再过渡到扩词造句，等学生对词汇有了一定的积累和掌握，就要求学生灵活运用词语替换。其次就是要求学生多去背诵好的范文，可以帮助学生增强英语语感，就像古人说的，“读书百篇，其义似见”或是“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”是一样的道理。学生阅读面扩充了，就会在大脑中形成很多语言信息，在进行写作时就会有话可说，有内容可写，也能给学生写作打下坚实的语言基础，对提高学生的写作水平是十分有利的。
初中英语写作教学之我见
作者 马全。教育周报 教研版 2019年第22期。近年来，书面表达在考试中的比重逐渐增大，这对中学英语写作教学产生了很大的促进作用。然而在目前的英语教学现状中，与其它题型的解题能力相比，学生的书面表达能力仍处在停滞不前的状态。学生训练的题型基本与书面表达无关，老师也很少在课堂上利用整节课来上书面表达...
初中英语写作教学之我见
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初中英语写作教学之我见
中学生英语 国目圜。摘。要 初中英语教学需培养学生听 说 读 写等四方面能力，其中 写 的能力培养是其中最具难度的。学生的英语写作情况可以很直观的反映出学生英语学习的水平。笔者在文中论述了教学实践中如何提升学生的写作能力的具体措施。关键词 初中英语写作教学兴趣评价。英文写作能够体现出学生英语学习的水...