摘要:《英语课程标准》对初中学生的写作能力提出了明确的要求,要求学生能根据图画或文字所提供的信息,围绕文章的话题或主题,综合运用已学语言知识写出文章。但是,现在的初中生英语写作能力却不容乐观,主要问题是教师的写作教学模式陈旧,对学生的写作能力缺乏有效的训练。
因此,教师要科学有效地帮助学生突破写作难点,有意识地帮助学生形成适合自己的写作策略,让学生成为写作的主体,从而有效提高英语写作教学质量。
关键词:初中英语写作教学。
英语新课程标准》(2001)要求初中毕业时写作应该达到的程度是:能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或**写出简单的段落或操作说明。随着新课改的不断深入,在中考英语学科的试卷中,写作所占的比重也越来越大,对学生的写作水平要求不断提高,初中英语写作教学的任务显得重要和艰巨。
随着新课程改革的迅速发展,写作作为英语学科中考的重头戏,分值所占比例极大,其地位显得举足轻重,越来越引起广大学生、教师及社会各界的关注。写作是一种语言输出技能,教师在教学中应着重培养学生的写作能力,并使之与语言知识相结合,促进学生综合能力的提高。笔者就初中英语写作教学谈以下几点粗浅的认识:
一、培养英语意识,感受英语魅力。
辨证唯物主义告诉我们,存在决定意识,而意识对存在具有反作用。我们的学生生活在一个以汉语作为母语的环境中,无论日常生活还是教学活动,使用汉语如同吃饭睡觉一样自然,成为一种下意识的习惯。而英语教学是一种非母语教学,在以汉语作为母语的日常环境中,培养学生的英语意识就显得尤为重要,是广大英语教师应该关注和需要深入研究的课题,也是提高学生英语写作能力的有效途径。
二、加强写作训练,夯实写作功底。
1、积累词汇,文从句顺。英语写作是由一个个单词积累起来的,犹如造房屋用的砖块一样。词汇是写作的基础,更是根本。
所以,要想写好英语的书面表达,首要任务应拥有一定的词汇量。只有拥有一定的词汇量,才能“做有米之炊”,文从句顺地传播信息,表达思想,开展英语写作活动。
初中英语写作教学之我见
作者 马全。教育周报 教研版 2019年第22期。近年来,书面表达在考试中的比重逐渐增大,这对中学英语写作教学产生了很大的促进作用。然而在目前的英语教学现状中,与其它题型的解题能力相比,学生的书面表达能力仍处在停滞不前的状态。学生训练的题型基本与书面表达无关,老师也很少在课堂上利用整节课来上书面表达...
初中英语写作教学之我见
中学生英语 国目圜。摘。要 初中英语教学需培养学生听 说 读 写等四方面能力,其中 写 的能力培养是其中最具难度的。学生的英语写作情况可以很直观的反映出学生英语学习的水平。笔者在文中论述了教学实践中如何提升学生的写作能力的具体措施。关键词 初中英语写作教学兴趣评价。英文写作能够体现出学生英语学习的水...
初中英语写作教学之我见
作者 胡智娥。读写算 基础教育研究 2016年第09期。摘要 按照中小学英语教学大纲的要求,听说读写 是中学英语教学目的所在,而其中 写 是学生学习中的难点,非一日只功可就。因此,必须把 写 的训练贯彻在整个教学过程中。日积月累,才能有所突破。为了提高学生写作能力,我在写作教学中进行了一些有益的尝试...