作者：严铁根。
摘要]作业是检验学生学习情况的重要方式，通过设计作业教师可以了解学生对知识的掌握程度。因此，在英语教学中，教师要设计具有趣味性、交际性、层次性、挑战性的作业，使学生在作业中提升英语学习的能力。
关键词]作业设计；趣味性；交际性；层次性；挑战性。
中图分类号] g623.31 [文献标识码] a [文章编号] 1007-9068（2017）30-0043-01
在英语作业设计中，教师主要以读写为主，变化不大且相对枯燥，对于小学阶段的学生来说，这样的作业没有能够吸引他们的地方，导致学生逐渐失去学习的兴趣。因此，教师应针对英语作业设计的问题，通过设计具有趣味性、交际性、层次性以及挑战性的英语作业，充分发挥英语作业的作用，使学生能够在作业中获得英语知识与技能。
一、作业设计应具有趣味性，激发兴趣。
小学生活泼好动，喜欢表演、唱歌和想象。因此，在设计英语作业时，教师应结合学生的特点，将趣味性融入英语作业中，改变单。
一、枯燥的传统作业形式，激发学生兴趣，使学生积极完成作业。
例如，在学习英语三年级unit 2《in the library》这一课时，教材中有一首《don’t talk，tom！》的歌曲，教师可以先引导学生学习这首歌曲，再采取动画、**等信息手段进行分句学唱。学生对于唱歌、表演的活动参与热情极高，教师将学生的注意力吸引过来，很容易让学生记住所要学习的内容。
关于这一课作业的布置，教师让学生在家长面前演唱今天学习的歌曲，并加上舞蹈动作表演给家长看，让家长来评评分。这样的作业设计，既充满趣味性，又能调动学生的积极性，在学习歌曲的过程中巩固了“don’t … 的句式，攻克了本课的教学难点。
二、作业设计应增加交际性，感受价值。
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