如何设计初中英语的预习作业。
摘要：预习是学生学习的首要环节，通过完成预习作业可以让学生明白自己是英语学习的主体，有利于培养学生主动学习的习惯和自学英语的能力，逐步培养学生学习的主动性，增强学习英语的自信心，有效培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题，解决问题的能力。
关键词：英语预习作业设计。
预习是学生学习的首要环节，通过完成预习作业可以让学生明白自己是英语学习的主体，有利于培养学生主动学习的习惯和自学英语的能力，逐步培养学生学习的主动性，增强学习英语的自信心，有效培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题，解决问题的能力。那么，如何设计初中英语的预习作业呢？
一、初中英语预习的要点。
1、预习要有层次性和差异性。
教师设计预习习题时一定要从学生实际出发，将预习任务合理地分配给各个层面的学生。教师在分配学习任务的时候一定要注意让每一位同学都能够得到充分的发展。学生可根据教师的任务进行有的放矢地预习。
一方面能够激活学生英语预习的主动性和积极性，增强他们学习的动力；另一方面，学生通过自己的预习能够进行查漏补缺，以提高自身的主动**能力。我们在布置预习题目时要做到分层施教即因材施教，合理地将课本上难度不同的预习任务分配给不同层次的学生，让他们都能有所收获。
2、预习要有时代气息。
学生的学习激情源于他们的内驱动力的激活。对此，教师在设计的预习案时要有创意、有吸引力、趣味性足，尤其是语言学习离不开文化背景，教师要知道学生在学习语言的同时了解社会观点、语言产生的历史背景等等。纯粹的语言点的预习不会引起多大的兴趣，教师应努力优化学习环境，充分利用课外环境。
如今，多**技术为学生的英语学习创造了物质条件，教育软件、校园网、网络资源使教学打破了时空限制。
3、预习要体现综合性。
除了考虑预习作业的层次性与信息性，还要考虑它的学科综合性，找准焦点问题与所学知识的综合点，鼓励学生在查找、搜集信息的预习过程中，多角度、多渠道、多层面地分析与认识问题，从而开阔眼界，提高自学能力。教师可设计出一些具有开放性、包容性、共通性的有利于培养发散性思维的综合预习题，为学生使用多学科或跨学科的知识提供自由广阔的空间。
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