精心设计作业,提高学习英语的效率

精心设计作业，提高学习英语的效率。

作者：张婷。

**：《教师·中》2024年第07期。

英语作业是英语教学的重要内容，是教学行为的延续，是学生英语综合能力形成不可或缺的组成部分。但让学生做怎样的英语作业，教师有必要进行一些深入探索。

在平日英语作业设计中，大多数教师已经习惯了使用“配套练习”作为学生主要的作业，教师很少考虑所教班级的学情，就一股脑儿地全部让学生去练习，这样做的后果是与学生的实际并不“配套”。

目前来看，英语作业的必要性及其重要价值还未能被广大教师所完全认识，在英语作业的设计方面存在许多不足：一是简单重复，让学生完成的作业仅限于抄写单词或者是笔记类，做一些机械的重复，浪费学生时间。二是搞题海战术，让学生完成的作业数量、种类太多，面面俱到，学生不堪重负，难以完成，给学生造成很重的负担。

三是部分习题太难，脱离学生的学习实际，挫伤了学生学习英语的积极性。四是把整个英语学习过程高考化，高。

一、高二、高三化，既不符合教学的基本规律，也不符合学生的认知规律。

英语的学科特点及新课程要求新型的课内外作业，通过丰富多样的形式提高学生学习的积极性，以真正起到巩固课堂知识、培养学生学习能力的作用。对此教师在进行作业设计时，要注意以下“四个原则”：

一、英语作业设置要注意基础性任何一门学科都有基础，打好基础是学好该门学科的关键。高中英语教学中，单词、句子、语法知识等在英语学习中是非常重要的。教师布置作业时，要综合考虑本班学情，利用各种形式操练教师在课堂上反复强调的，重点要突破的单词、句型和语法等。

另外练习中要减掉难度较大的，如在布置高一时的英语作业时，有些教师为了让学生提前接触高考，就设计一些高考题甚至难度超高考的模拟题让学生做，结果学生因某些方面的知识欠缺，又无应试的意识与方法，做题时摸不着头脑，让学生很受伤。

二、英语作业设置要注意趣味性托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”