断课哥霉导学２ｄ１教学改革与创新。
江苏省海安县南屏初级中学徐小敏。
新课改的背景下，对于作业的布置要求是：以学生的前途发展为基础，同时要考虑到学生的兴趣，并且要注重学生的个性培养。英语课后作业是学生在课外对英语进行延伸学习的一种重要方式，具有诊断和补救的功能。
而对于教求教师让学生发挥自身的主体作用。因此，英语作业的设计还要注重多样性，让作业类型丰富起来。如：
在学习了这一节之后，教师可以试着引导学生按照自身的实际情况以及爱好，自主编写一期与中秋节内容。
师，布置家庭作业也是英语教学中一个重要的组成部分。因此，英语课堂作业的设计需要依照新的课程理念，对原本的作业设计加以创新，让学生在课外也可以有效地学习英语。笔者在本文中对初中英语作业的设计现状加以分析，同时提出了几种能够促进作业实施效果的方法。
一。初中英语作业布置的现状。
我校目前使用的教材是牛津初中英语。该套教材的主要特点是词汇量大以及其学科的特点明显，一般教师针对。
这套教材所布置的作业，通常是反复、大量的抄写作业，认为“多多益善”，因此学生不停地抄写和背诵，教师则反复地。
批改。而事实上，类似这样机械地抄写、背诵效果并不明显，忙到头来收获甚微，默写过无数遍的词汇还是会出错，而且听说能力一般。主要的表现在以下方面：
．作业内容较为单一传统的英语作业，教师给的问题都是从课本中提炼的，而并不是学生自由选择的，这样的作业学生在完成时几乎体现不出学生的能力。而且，对于不同水平的学生，这样机械式的作业单调乏味，抑制了学生的学习热情，压制了学生的创造性发挥，使得学生对于英语的学习以及对于英语作业的完成失去了兴趣，让作业成了一种只有压力没有魅力的课业负担。
．作业的布置忽视了学生合作且评价不具体。
传统的初中英语作业片面且强调要独立思考，从不把学生之间的合作**当作是一项必备的素质进行培养，唯一。
能够体现学生合作**的就是偶尔过于形式化的课堂讨论，研究过的人都不难发现，作业的布置和完成的整个过程。
都是封闭性的。
此外，作业的评价具有片面性，作业评价单调，评语刻板、教条。从教师对作业本的检查批改来看，大部分教师的评价只是一些简单的词汇，多数教师的作业评价，只是一些简单的单词，如“ａ、或者ｇｏｏ之类，有些教师虽然写了评语，但多数缺乏感染力，学生对这样的评语司空见惯了，就会不重视作业的完成。
二、新课改下初中英语作业的设计方法。
对于牛津英语，教师在设计作业的时候，应该从学生的。
生活现实出发，注意激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，在作业设计方面遵从多样性、趣味性和实践性的原则，从而全面提升学生的学习效果。
．设计作业力求多元化。
多元化的作业能够满足不同学生的多种需求，调动学。
生的学习积极性。新课改中强调重视学生的主体地位，要。
相关的作业。作业可以独立完成，也可以与同学合作完成。具体的方式可以是书面形式的，如：
中秋调查、中秋相关故事的讲述；可以是亲自动手制作的中秋节画册；还可以合作表演中秋节目；等等。这样做不仅把作业的形式多样化了，同时也让学生有了积极完成作业的热情。
．设计作业重视趣味性。
大家都知道，兴趣才是促进学生学习的推动力。因此，初中英语作业的设计要想达到明显的效果，不仅要重视教学要求，还要把学生的好奇心、求新的心理特点以及年龄特征结合起来，让作业带有一定的趣味性，避免单调，进而激。
发学生的主动性。例如：设计作业时，可以选择借助网上的。
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