作者：邵金花。
**：《内蒙古教育·理论版》2023年第04期。
摘要：单词教学是小学英语教学的重点和难点。在小学英语单词教学中，要改变长期以来教学内容枯燥、教学方式单一的形式，要善于通过创设情境、纵横深入、以点带面的方式突出趣味性、拓展性和系统性。
关键词：小学英语单词教学三性。
中图分类号】g 【文献标识码】b 【文章编号】1008-1216（2015）04d-0022-01
在小学英语教学中，单词教学是重点，因为英语单词是构成英语的重要元素，也是学好英语的基础。在小学英语单词教学中，要善于通过创设情境、纵横深入、以点带面的手段突出趣味性、拓展性与系统性，从而让小学生的英语单词学习更高效。
一、创设情境——激发学习英语单词的趣味性。
游戏是小学生十分喜欢的一种活动形式，游戏化教学能够有效地调动小学生的学习热情。根据小学生的这一兴趣特点，在教学时，教师可以根据每一个英语单词的特点与内涵，为小学生创设游戏化的单词学习情境，让小学生快快乐乐学单词。
例如，walkman、tin-sharpener、telescope这三个英语单词都是复合词，单词也很长，如果让小学生对这一类英语单词进行死记硬背，小学生学习起来是比较困难的。对于这三个单词的教学，可以为小学生创设英语单词与对应之间的**进行连一连的游戏。课堂上，可以给小学生出示三张**，这三张**的内容分别对应以上三个单词，然后，把这三张**贴到黑板上，让小学生进行连一连的游戏。
在这个过程中，由于小学生对这三个复合词中的walk、man、sharpener、tele、scope等是已经知道的，因此，他们在连一连的游戏中自然能够很快地完成引号。
在这样游戏化的情境中，能够有效地促进小学生调动原有的认知经验参与学习，从而让单词教学充满趣味性。
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