2.发掘和利用教材，渗透语音教学。
pep小学英语》在四年级上册的read and write中列出了26个辅音的发音，在四年级下册的read and write中，列出了5个元音的基本发音，在五年级上册的pronunciation中，则列出了部分字母组合的发音规律，整套教材系统地列举了44个基本音，但由于课时不够等原因，许多教师都把这部分省略或粗粗带过，并没有系统教授学生单词的发音规律，导致学生学习英语出现了困难。
我从四年级上册开始，认真教学read and write这一块内容，平时教授新单词时，鼓励学生用学到的规律“拼”单词，并时常引导学生总结规律。经过一年的教学实践，学生已能够初步掌握44个基本音，还明白了这44个基本音对应的字母和字母组合。
例如：《pep小学英语》四年级下册。
t： can you read these words？ bike，rice，kite， icecream.
学生读词。（有些孩子似乎发现了什么。）
t： did you find something about these words？
s： 这几个词中的 i都发[ai]的音。
t： that's right！“i” sounds as[ai].can you find more words？
学生顿时发现了规律，争着举手。
s：five，nine，…
s：i和e中间隔一个字母的时候，i发[ai]。
t：是的，大多数情况下是这样的。再看两个词。can you read these words？ 教师板书line，fine，学生读出单词。
s：好像跟拼音一样的，可以根据读音拼的啊。
t：那位同学说的没错，大家可以把这些单词串起来拼一下。
全班学生都兴致勃勃地拼读单词。
t：我们再来看一下这些单词：milk，fish，pig，window.
学生争着发言。）
s：字母i都是发[i]……
t：good！ now can you read these words？
教师板书：is，kid，six.
学生很快读出单词。
t：can you finish these words？
b__g b__t b__ke f__ne t__me k__d
教师读单词，学生根据教师的读音完成单词填空。学生都跃跃欲试，非常积极。
三、高级阶段利用语音教学。
1.利用音节记忆。
我在教学“sometimes”这个单词时，先板书“some”，再写“time”，然后加上“s”，学生就能自己拼读出这个单词。再如，教学“september”时，我先写出“father，driver”，让学生回忆，感受“er”的发音，再感受“sep+tem+ber”，学生很快就读出这个单词。还可以根据教师的范读试写单词。
长此以往，几乎每个学生都能自己读出并写出生词，记单词的积极性就高了，记得也牢。
2.拆分记忆。
例如：在教学“football”时，可以把它拆分为（上接第154页）“foot”与“ball”，“用脚踢的球”就是“足球”。这样学生对“football”的意思就会深深地印在脑海里。
这样的单词还有许多，如basketbal， watermelon， sunglass， snowman等。
3.根据发音规律，试读和记忆单词。
请看下面教学片段：《pep小学英语》五年级下册。
t：what is this？
教师指毛衣**，把sweater写在黑板上。
t：can you read this word？
学生纷纷试着读。
t： what are the letters “ea” pronounced as？
学生纷纷举手回答。
s：they are pronounced as [e].
t：yes. can you try？
学生马上就能读出来，并很快记住了单词。
在单词教学中经常鼓励学生试读单词，让他们在学习中自己感悟并收获，是一件很了不起的事。
小学英语单词有效教学策略
作者 邵金花。内蒙古教育 理论版 2015年第04期。摘要 单词教学是小学英语教学的重点和难点。在小学英语单词教学中，要改变长期以来教学内容枯燥 教学方式单一的形式，要善于通过创设情境 纵横深入 以点带面的方式突出趣味性 拓展性和系统性。关键词 小学英语单词教学三性。中图分类号 g 文献标识码 b ...
分析职业中专英语单词教学策略
作者 张永琴。新课程 教师 2016年第05期。摘要 对于职业中专学生来说，英语是其主要的学习科目之一，而英语单词是构成句子的主要组成和基础部分，要想对句子有更好的理解，首先应该认识和理解更多的单词，而对单词的记忆和理解是做好阅读理解并提高英语分数的必要基础，鉴于学习英语单词的重要性，英语教师在进行...
考研英语单词策略
新的一年的考研 微博 备考已经开始了，初级阶段备考主要目的是夯实基础，巧妇难为无米之炊，词汇量的大小直接影响到做题质量的高低。英语作为一门语言是一个厚积薄发的过程，听力 阅读 写作都离不开词汇这条主线。建议考生 坚持每天安排一定的时间进行量的词汇背诵，使自己保持良好的语言感觉和提高对文章的理解程度。...