作者：金学琴。
**：《教育》2023年第12期。
摘要：英语阅读是小学英语教学的重要内容之一。但是，长期以来对小学生英语阅读虽然很重视，但小学生的英语阅读水平却没有较大幅度地提升，这说明在教学研究方面的投入还不足。
科学有效的英语阅读，有利于提高学生对英语学习的兴趣和动力，让学生在不断积累语言的过程中提升自己的语言能力，从而提高英语学习成绩。笔者从目前小学英语阅读教学的现状和问题着手进行分析，实施一系列科学有效的措施，提高小学英语教学水平。
小学生在学习英语的过程中，阅读占据着十分关键的位置，这是因为，在学习一门语言尤其是英语的学习过程中，词汇量的不断扩展是至关重要的一步，这也是丰富英语知识，提升阅读能力的基础。小学生在阅读的过程中会不断了解新的知识，体会英语语言的情境，不断开阔其视野，为以后的英语学习奠定了良好的基础。因此，制定科学策略提升英语阅读教学水平，培养学生良好的阅读习惯和阅读方法十分有必要。
小学英语阅读教学的现状及问题。
阅读的重心严重失衡小学英语阅读教学，需要教师和学生共同去理解和享受，身临其境地进入英语作品的情境之中。教师要积极引导学生对英语作品产生兴趣，指导学生的阅读技巧，并为学生讲解知识误区。但是在实际的英语教学中，个别教师未采用正确的教学理念，还是采取填鸭式的教学模式，完全主导英语教学课堂，使得学生处于被动的学习状态，教师讲什么，学生听什么，学生缺乏自主学习阅读的过程，自然阅读的兴趣和动力也大打折扣。
缺乏丰富的阅读资源由于对小学生的英语阅读重视程度不高，小学英语阅读资源相对来说也是比较缺乏的。一方面是能够为小学生提供的英语阅读书籍很少，满足不了学生的阅读要求；另一方面是小学生英语阅读书籍的种类和类型比较单一，仅限于英语报纸和简单的杂志一类书籍，甚至很多学校缺乏相应的课外阅读书籍，学生的英语阅读渠道只是英语教材，这也在一定程度上使小学生的阅读量大大减少，难以提高小学生对英语阅读的兴趣和积极性，失去学习的动力。
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