提升英语“话题式”教学模式的有效性。
作者：吴岩。
**：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2023年第05期。
一、英语“话题式”教学方法的核心与意义。
所谓“话题式”教学，就是教师要结合每节课的教学目标和教学内容，找到一个能引起学生强烈兴趣的话题，教学活动围绕此话题展开的一种教学方式。其目的在于使学生以课文为出发点，通过参与特定话题的相关活动，深入理解此话题的内涵，拓展认知领域。
话题式”教学方法是教育学理论中的“近体原则”在中学英语课文教学中的具体应用。“近体原则”是指在教学过程中，教师应在充分了解学生的心理状况、年龄层次和知识水平的基础上，认真分析教材，并对教材进行创造性的处理，缩小“教”与“学”之间的差距，以及心理、情感等方面的差异，充分激发学生学习的主动性和创造性，从而提高教学效果。
话题式”教学是一种有效的课堂教学组织方式，既能使学生创造性地学习和运用新知识，又能充分挖掘学生的学习潜力，高效率地构筑学生新的语言应用体系。中学英语课文教学的目的，绝不只是学生在教师的引导下，获取课文所传达的信息，也不仅是让学生掌握课文所包含的词语、句型和语法等语言知识。语言教学只有跟现实生活结合起来，才能体现出其生命力。
这正是“话题式”教学模式的意义和魅力所在。
二、应用“话题式”教学方法的教学课例展示。
现以我曾经讲授过的eec教材第9单元第2课为例，展示采用“话题式”课堂教学模式来完成“任务型教学”的操作过程。
首先我将本课教学理念定位为：以兴趣为出发点，以“话题式”教学模式完成任务型教学。整体设计注重灵活性和开放性。
在“话题式”教学方式的构建方面，我根据教学内容将总话题确定为“习惯”,然后又设计了“坏习惯”和“好习惯”两个子话题，为学生创造语言交际的广阔空间。
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