作者：张爵馨。
**：《南北桥》2023年第09期。
摘要】分析初中英语写作教学的现状，以及利用信息技术进行初中英语写作教学的意义和优势。结合教学实例，从利用多**课件帮助学生写作；利用聊天平台促进学生之间的写作交流；利用博客开展群体写作，实现智慧共享等三个方面**如何在初中英语写作教学中有效使用信息技术。分析在初中英语写作教学中使用信息技术应注意的问题。
关键词】信息技术初中英语写作教学有效性。
中图分类号：g4 文献标识码：a doi：10.3969/一、初中英语写作教学现状。
一）教师。1.教学拘泥于传统模式。
在现阶段的初中英语写作教学中，很多教师缺乏英语写作教学的理论指导，仍然以传统教学模式为主：给出题目及写作要求，让学生在规定时间内完成；注重语言知识的输入，忽略对学生谋篇布局意识的培养，往往把写作课上成了词汇课和翻译课。2.
对学生的写作指导不够。在初中英语写作教学中，教师往往注重写后活动，缺乏写前活动的指导，尤其忽视对学生写作过程的指导，导致写作教学比较随意和模式化。
二）学生。1.缺乏写作欲望。
写作相较于其他题型难度较大，要求更高，加之教师对写作教学重视不够，学生写作的动力不足，提起写作就头疼，往往无话可说、无话可写。2.审题不清。
在初中英语写作中，很多学生往往看到题目不假思索，匆忙下笔，加之平常积累少，导致行文时不能紧扣题意，出现了偏题、跑题的现象。3.语言匮乏。
英语写作一直是初中生的难点，学生在作文中常常面临无话可说的困境。这与学生平常不注重积累语言知识有关。4.
篇章意识差。由于缺乏学习英语的语言环境，很多学生习惯用汉语思维遣词造句和谋篇布局，写出的文章往往连贯性较差，语法错误多。
提高大学英语写作教学的有效性策略
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掌握有效写作策略提高英语写作水平
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初探小学英语写作教学有效策略
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