作者：邱娟。
**：《教师·上》2023年第08期。
随着教学改革的深入推进，新课标对学生的英语写作技能提出了更高的要求。虽然英语教师和学生在日常教学过程中投入了大量的时间和精力，但是总达不到令人满意的效果，写作教学一直是英语教学中的薄弱环节。学生的英语习作中普遍存在着写作内容空洞、形式千篇一律、语法错误等诸多问题。
如何有效改进英语写作教学，提高学生的英语写作质量，促进英语教学的全面发展，这一问题得到愈来愈多的英语教师关注与研究。
参照新课标对学生的英语写作能力作出的详细描述与提出的明确要求，高中英语教师改进英语写作教学质量、提高学生的写作技能可以主要从以下几方面入手：
一、教师要尽快转变思想观念，加强自身学习。
首先，教师要尽快转变思想观念，在英语写作教学中积极激发学生的写作兴趣与表达欲望。激发学生写作兴趣是改进高中英语写作教学的前提。在写作教学中，教师可以增强师生间的互动，对写作话题进行必要的沟通与协商；也可以给学生更多的权利，让他们自主选择写作的内容，最大限度地挖掘学生的创造潜力；在充分尊重学生的同时，注重激发学生的写作兴趣，培养学生的表达欲望。
在写作前，教师可以让学生就写作内容、谋篇布局、提纲挈领、语法知识进行相关讨论。通过学生间的相互学习、取长补短来降低写作的难度系数，争取做到让学生有内容可以写，逐步增强学生的英语写作信心。其次，教师在写作教学中要不断加强自身学习，提高自身技能与素养。
学生的英语写作能力是通过后天学习培养的，离不开教师对学生的指导与训练。因此，教师要在重视英语写作教学的同时，加强自身学习，增强语篇、体裁意识，不断提高教学水平。最后，教师要积极应对写作教学中学生存在的一系列问题，对学生的表现多鼓励、多夸奖、多赞美，增强学生英语写作的自信心。
有些学生英语词汇量少，单词拼写能力差；有些学生语法知识薄弱，语句结构出现致命性错误；还有些学生语言组织能力不强，写作内容离题万里。面对这些在写作教学中普遍存在的现象，教师要调整好心态，采取循序渐进的教学措施，切忌操之过急，打击学生学习英语的热情。
高中英语写作教学策略改进
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构建高中英语写作有效教学的策略
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高中英语写作教学及其有效策略
墨置。粱晓明。安徽省淮南第一中学，安徽淮南。摘要 书面表达是英语教学的重要组成部分，是高考英语的重点和难点，其特点是题少而分值重，最能反映考生的思维能。力和语言表达能力。本文就写作教学现状和存在问题进行分析 目的在于寻求有效的写作策略，提高学生英语写作水平，指导英语教学。关键词 高中英语写作问题。一...