作者：熊亨秀。
**：《新课程学习·上》2024年第06期。
摘要：在我国高中长期的英语教学中，高中教师对英语语法的教学过分地重视，忽视了学生在英语写作方面能力的提高。他们对英语作文的教学在观念和方式上存在着很大的误区，认为英语写作仅仅是英语单词、词组、句子的组合，到一定阶段，学生即使不学习，也自然而然就会。
所以，教师忽视了对英语写作的整体训练。这样不仅不利于学生英语综合素质的提高，而且还会降低学生学习英语的兴趣。因此，以现阶段英语写作教学的现状为基础，**有效英语写作的教学策略。
关键词：高中英语；写作教学；教学策略。
现阶段，我国《普通高中英语课程标准》对学生的英语学习提出了新的要求，特别是对英语写作能力的要求，要求学生在英语的写作上不仅可以复述文章，还要能够根据信息写出一篇英语短。
文，不仅要做到语句通顺、文体规范，还要保证结构较为完整、语义较为完善。
然而，在我国实际的高中英语写作教学中，高中英语教师往往会忽视学生的写作训练。并且，我国现行的英语教材为响应素质教育的口号，对英语的听说能力十分注重，所以，相对来说，教材过于偏重听说能力的内容，关于英语写的方面的要求相对来说比较少。所以，很多高中英语教师在教学过程中，由于一味地跟着教材走，忽视了学生学习的实际需求，因而把英语教学的重点放在了语法知识方面。
21世纪需要的是具备高素质的人才，英语的学习对学生未来的发展十分重要。因此，高中英语教师应该采取有效的措施，加强对高中英语写作教学的重视程度，提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语写作能力。主要包括以下几个。
方面：一、转变对英语写作教学的认识。
首先，对英语教师来说，要转变英语写作教学的教学观念和教学方法。要给予英语写作教学足够的重视，在教学过程中，要时刻注重培养学生英语写作的能力，从最基本的单词开始，有意识地让学生练习用单词造句子，让学生自己练习写一篇英语短文，教师不管是在课堂上还是在批改学生的作业时，要尽量使用英语，多说鼓励性的话。以此来影响学生。
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