新课标下如何开展高中英语写作教学

作者：雷花娟。

**：《学周刊·a》2023年第01期。

摘要：写作是英语教学中的重要内容，新课标下的英语教学写作更是得到了较高的重视。笔者在多年的高中英语教学中，总结了一些自己的经验，在提高学生写作能力方面有一些成效。

教学过程中，我不断尝试各种教学方式，从调动学生写作积极性、主动性入手，逐步提高学生的写作能力。此文主要介绍了笔者在英语写作教学中的一些尝试。

关键词：英语教学高中英语写作教学。

新课程标准下的英语教学注重学生听说读写这四方面的提高。这四个方面应得到均衡的发展。只有这样，学生学到的英语才能得到实际的运用，也才能符合新课程标准的要求。

新课程标准对高中英语写作教学有以下几点要求：1.能根据所读文章进行转述或写摘要；2.

能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；3.能写出语意连贯的且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。

笔者在教学中从新课程标准及学生的实际水平出发，不断尝试、总结适合学生的写作教学方法，主要有以下几点。

一、狠抓基础，提高词汇量。

学生写作能力的提高，没有良好的词汇储备是不行的。只有具备大量的词汇基础、语法基础，学生才能写出正确的句子，写出好的文章。因此，学生写作能力提高的过程也是一个词汇积累的过程。

我们在教学中，要注重引导学生记忆大量的词汇和词汇的运用方式，打好写作的基础。并且在教学完后，我们要及时布置一些小写作，使学生尽快运用这些词汇、句子，使学生更好地掌握。只有这样，才能确保学生在有想法的时候能够真真正正用英语表达出来。

例如，必修1 unit 1 friendship中教材中有there was a time when...it’s no pleasure doing...the reason why...

is that...等句型和get along/on well with sb.， gossip about sb.

， be concerned about， be grateful to sb.， fall in love with sb.， end the friendship， take no notice of， be crazy about等短语，学完这些内容后，我给学生布置了一个故事形式的作文：

“小强是一个爱玩电脑游戏的同学，从来不学习。无论教师、家长怎样管教，他都不能摆脱电脑游戏的吸引。教师和家长对他的批评也对他的心理产生了极大的影响。

在这种情况下，小强的一位网友经常开导他，和他谈心关心他的生活学习……”以这样的背景为开题，让学生自由发挥运用学到的词汇写一篇小作文。在这种情形下，学生刚学到了词汇，又有故事背景，写起来自然得心应手。