河北省临漳县第二中学吕阅斌。
摘要:写作能力的培养,是高中英语教学中一个重要组成部分,是整个高中阶段重要的考查项目,在高考中起着举足轻重的作。
用。关键词:英语写作教学。
写作能力的培养,是高中英语教学中一个重要组成部分,是整个高中阶段重要的考查项目,在高考中起着举足轻重的作用。笔者结合自身的教学实践经验就“如何提高高中英语的写。
作教学”谈谈自己的想法,不妥之处,敬请批评指正:
一。高中英语写作教学现状。
在高中英语教学过程中,教师普遍感到学生对待英语写作。
兴趣不大,信心不足,带有明显的畏难情绪,相当一部分同学对写作甚至抱着应付的态度,高中学生英语写作水平整体较低,主要表现在以下三个方面:
、遣词造句方面。如拼写错误,同义词、近义词的误用,用词不必要的重复,使用代词不当,词不达意等。
、语法方面。受汉语负迁移的影响,往往出现英语单词汉语结构的句子,如主谓不一致,时态、语态前后不统一,句子缺少主语,情态动词后接过去时等。
、语篇能力方面。这与学生汉语写作能力有关,缺乏篇。
章结构的组织能力,如文章逻辑条理不清,不会使用关联词、过渡句,语篇不能前后照应,缺乏连贯性等。
二、提高高中英语的写作教学的策略。
、教师要提高英语写作的教学认识。
教师应明确认识到写作是一种综合能力的培养,是英语学习输出的重要途径之一,也是体现学习者英语素养的有效途径。其次,在《高中英语课程标准》中对九级语言技能有明确的目标要求。最后,我们也不能忽视在各级考试中英语写作所占的比重,所以培养学生的写作能力是刻不容缓的责任。
、注重五种基本句型的训练。
首先,参考例文,分析句子成分,免得自己在写的时候犯低级错误。分析行文结构,如果自己的作文确实不好,可以模拟例文的框架。英语属于结构语言,它有自己的基本句型和固定搭配,学生要想在写作中用上它们,用好它们,必须加强这方面的训练,教师也应加强五种基本句型结构教学。
几l乎所有。
的英语句型都是五种基本句型的扩大、延伸或变化,因此训练。
学生“写”就要抓住五种基本句型的训练,让他们把这五种基本句型记牢,不断运用。五种基本句型是:
1)主语+系动词+表语;
2)主语+谓语+宾语;(3主语+谓语;
4)主语+谓语+间接宾语+直接宾语;(5主语+谓语+宾语+宾语补足语。
五种基本句型虽然能表达一定的意思,但无法很自由地表达思想,因此教师还必须对学生进一步进行扩句训练,在课堂。
上充分发挥学生的想象力,进行扩句练习。同时,教师要加强句型教学,对学生进行一意多种表达的训练。
、恰当使用过度语,呈现连贯性语篇。
高考评分标准对使用过渡用语作了明确规定,即有效使用语言的连接成分,使全文结构紧凑。我们应积极鼓励学生养成习惯,思考句与句之间存在的逻辑关系,让学生熟练掌握英语。
4l中华少年201下)20总第6期。
以下几类连接词:
递进:转折:
总结:并列:
顺序、动作过程:
时间:一。
结果:另外,教师可尝试让学生做短文填空练习,帮助学生复习。
学过的话语标记语,学会在一定的语境中正确运用这些词;让。
学生做排列句子顺序练习,帮助学生意识到句子间的衔接和段落连贯。教师还可以从学生习作中选择有错误的段落让学生更正,然后展开课堂讨论,以纠正学生话语标记语的错误使用,帮助学生区分文章内在的语义关系。
、注重写作模式训练的规范化。
高中写作训练应该以高考写作题型为指导,严格规定学生的写作步骤,培养学生的良好写作习惯。以高考第一篇情景作文为例,学生应该遵循以下五个步骤:
1)审题(包括文字信息和图画信息):在这一过程中确。
定写作的题材、人称和时态。
2)确定要点:用一两个单词或短语写出每句话的细节要。
点。3)连词成旬:用连词成句的方法将上述要点的词语扩展成句子。
4)修改润色:在这一步骤中要注意主语和谓语的搭配;适当增加时间、地点条件等背景信息;行文逻辑关系是否合理以及开头与结尾点题与呼应。
5)检查修改,规范抄写:学生应具有良好的书写习惯能用书写体熟练而清楚地书写,要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
如何提高高中英语写作教学
传道 专业发展。裔哼熊。如何提高高中英语写作教学。杨吉宁。河北省满城县满城中学河北满城 老 摘要 通过接触分析历年英语高考试题可发现,书面表达的分值是 分,在整套试题中所占的分值比例不小,所以对学生进行有效的写作训练教学是非常重要的。关键词 高中英语写作教学提高。中图分类号 文献标识码 文章编号一 ...
论如何提高高中英语写作教学
作者 刘浩。新教育时代 教师版 2016年第21期。英语课程标准 明确提出 英语课程评价的目的是促进每个学生综合语言应用能力的发展,促进教师水平的提高,促进学生的发展,教师通过评价,帮助学生发现个人的学习成就和意义,指导学生检查和反思学习过程,激励学生更有效地开展学习。评价不能仅仅要关注结果,更要注...
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