作者：刘丙霞。
**：《外语学法教法研究》2023年第10期。
摘要：听力是语言学习主要技能之一，在高中英语教学中占有十分重要的地位，然而，长期以来英语听力一直是高中英语教学的薄弱环节。本文从听力教学中存在的问题说起，**如何提高学生的英语听力水平。
关键词：英语听力；英语教学；听力训练；激发兴趣；培养能力。
中图分类号】g633.41
随着国家层面改革方案出台，山东省2023年普通高校考试招生制度改革也有了具体方案。英语用全国卷后，废除只有一年的英语听力重新恢复， 对于正在备战高考的学生来说，感觉有点像过山车。如何在短时间内提高学生听的能力，是老师现阶段工作的重中之重。
它直接关系到学生的高考成绩，也是能否完成中学英语教学任务的关键。
本文尝试从各方面分析造成学生听力不好的因素，提出提高英语听力水平的方法。
一、英语教学过程中学生存在的困难。
一）听力障碍问题。
听力是听和理解的总和。听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程，学生由于没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法，造成听力困难，辨别不清，这些都有碍于听力能力的提高。
二）受母语的干扰问题。
听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每个句子都听懂，每遇到不理解的单词和句子时就停下来思索，就会跟不上语速。一些学生，在听到一段语音信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果，不能很好地进行思维。
三）听力习惯和心理因素的问题。
听力理解过程也是较复杂的心理活动过程。心理学认为，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧的心理，从而使原来可以听懂的内容也受影响；一个人在愉快、轻松的条件下能收到最佳的学习效果。由于听力理解既要求听者熟练地掌握必要的词汇和语法知识，又要在听的过程中敏锐地辨析语音的变化和语调的含义，并对所听材料进行加工处理，因此在听力练习或测试中大部分英语学习者感到畏惧、焦躁，要提高听力，不练习不行，但在练习过程中应首先克服消极的心理因素。
如何提高高中英语听力
训，而强调背诵课文等，学生就会偏于语法知识的学习，单词的背励，从而不断提高他们自强 自立的思想觉悟。第三，教师在教学中应在遵循教学规律的基础上采取灵活多样诵，课文和习题的解答，而舍弃了语言本身的实际运用和语言技能。组织各种丰富有趣的活动，增加课堂趣味性，激发学生的训练，时间一长，单词 句型 语法 习...
如何有效提高英语听力水平高中英语听力得分技巧
高考听力部分是整套试卷中最简单的部分，是拿分点。但是有很多同学。却在听力上失分严重。那幺，怎幺有效提高英语听力水平呢？下面和小编一。起来看看吧！1 怎幺提高英语听力水平第。一 自身准确的发音。自身准确地道的英语发。音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的。解决听力问题。而准...
英语教学随笔 如何提高高中英语听力
一。英语听说高中新课程标准的要求。听力是与外国人互动的不可或缺的语言能力。学生需要能够理解在日常生活中熟悉的话题的简短对话和独白。学生应该能够 理解主题的目的 获取具体信息的事实 听取简单推理的内容 了解演讲者的意图，观点和态度。二，高中英语听力的现状与困难。1.教师和学生对听觉，不当训练的重要性缺...