作者：孙啟慧。
**：《中国教育技术装备》2023年第04期。
1 部分学生听力水平不高之原因分析。
1.1 语音障碍。
有些学生刚开始学习时就没有掌握单词的准确发音，特别是对同音异义词难以辨别。有些学生因不熟悉英美语音差异，就产生了听力障碍。
1.2 语速障碍。
中学生平时学习都以课文磁带为准，速度较慢，如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料，便无所适从。
1.3 词汇障碍。
学生英语词汇量大小，掌握的准确程度，直接影响听力理解。
1.4 文化背景知识问题。
语言是文化的载体，如果这方面知识贫乏，就会影响听力。文化背景可分为两大类：知识文化和交际文化。
这主要包括社会文化习惯和民族文化特点的交际用语和词汇，比如姓名（name）、打招呼（greeting）、感谢语（thanking）、告别（farewell）等，中西方表达不尽相同。
1.5 母语干扰问题。
许多学生在听到一段语音信息以后，常受母语干扰，习惯用中文逐字逐句翻译出来，不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，因而影响了反应速度和记忆效果。
1.6 听力习惯问题。
听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每个句子都听懂，每遇到不理解的单词和句子时就停下来思索，就会跟不上语速。
1.7 心理因素问题。
听力理解过程也是较复杂的心理活动过程。心理学认为，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧的心理，从而使原来可以听懂的内容也受影响。另外，外部环境也有影响，如在教室、语音室与户外听的效果不一样。
试论如何提高高职学生英语听力水平
作者 仲丛艳。外语学法教法研究 2015年第11期。摘要 语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的表达符号。听力在语言学习中处于重要地位，同时也是语言学习者普遍认为最难掌握的一项技能。高职学生英语底子相对比较低，最为突出的问题就是在英语听力方面所存在的障碍。本文在找出造成高职学生英语听力水平...
如何提高高中生英语听力水平
高中学生的英语听力能力是一项很重要的能力，是英语教学的四项基本技能之一，测试的目的是考查考生理解口头英语的能力。提高听力不仅有利于说 读 写三项技能的发展，而且也为日常交际打下坚实的基础。以下是笔者在教学中的一些体会，和大家一起 一 培养兴趣，激发学生听力热情。笔者认为，听力是听和理解能力的总和，是...
如何提高高中生英语听力水平
听力是英语教学中四项基本技能 听 说 读 写之首，其中听 说是学习语言的基础，听更是学习英语的重要手段。近年来，随着中学英语新教材 新教法的运用，中学生的听力水平有了改善，但是并不理想，中学生的听力水平仍然是比较薄弱的。对于中学英语教师来说，提高学生的英语听力水平显得尤为重要。首先，作为英语教师要知...