训，而强调背诵课文等，学生就会偏于语法知识的学习，单词的背励，从而不断提高他们自强、自立的思想觉悟。
第三，教师在教学中应在遵循教学规律的基础上采取灵活多样诵，课文和习题的解答，而舍弃了语言本身的实际运用和语言技能。
组织各种丰富有趣的活动，增加课堂趣味性，激发学生的训练，时间一长，单词、句型、语法、习题这些死记硬背来的东西就的教学方法，的学习兴趣，调动学生学习的积极性。单一陈旧的教法会使学生学会遗忘，造成大面积的掉队，并最终导致两极分化。
习情绪低下，感到学习无动力。而初中学生具有好动、好玩、好奇、２克服两极分化的几点措施。
第一，要营造气氛。１．创建英语学习的客观环境。环境对学生好胜的特点。他们的情绪、情感和学习积极性很大程度上依赖于兴。
的心理影响很大，良好的语言环境不仅给人以舒适、整洁、美观的感趣，这就需要教师结合教材内容不断改变英语教法，不断使学生感受，还会使学生产生良好的学习动机，使他们情绪饱满地投入到学到学习的乐趣。如利用实物、简笔画进行英语对话教学，直观、形象习中去。如让语音语调好的学生每天下午进行英语广播，或**英地创设情景使学生围绕英语话题进行交流，具有实用性；教学形式文歌曲。
这样，不仅使学生的才华得到了发挥，还能营造热烈的英可采用讨论式、自学式、表演式、对话式，让他们人人参与，人人受语学习氛围。又如充分利用黑板报，刊登名人名言或异国风土人情教育。
的稿件，都能陶冶学生情操，发挥学生特长。２．沟通情感，改善学生第四，教师在注重教法的同时也应该注意学生学法的指导，培。
的心理环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是养学生自主性。以前，一些教师采取“一言堂”“满堂灌”的教法，使调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑学生被动学习，压抑了学生的潜能，阻碍了学生思维的发展。
要做剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，好矫治工作，教师必须做到：１．让学生不断地进行多向语言交流传向学生倾注爱心，与学生建立平等和谐的合作关系。
对优等生和后递；２．对学生进行英语学法指导，培养学生的自学能力。这样学生进生都要尊重他们的人格，一视同仁。尤其对后进生的态度，要特的学习就会主动，并且能够保持稳定而长久的学习热情，学习效率别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，而应多给一些赞扬、鼓励。
和效果也就会相应提高。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使他们从内心产第五，教师还要善于运用各种直观教学手段，如实物、挂图、录生对教师的好感、敬爱和信赖，会在师生之间架起持久的情感桥梁。音、投影仪、电视、ｃａ多**、简笔画等，把枯燥无味的英语变成鲜这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火，激发出浓活、有趣的语言文化，从而提高课堂效率。
使英语学习变得生动有厚的教学效果，如泰戈尔所言，“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，趣，以此激发学生学习英语的兴趣和积极性，同时也为学生创造一。
使鹅卵石ｉｅｉ臻完美。”种良好的英语环境，增强学生对英语的感受和理解。
第二，教师在教学时应结合班级的实际情况，认真学习教法，认第六，利用课外活动。教师要组织英语兴趣小组，定期安排学真钻研教材，反复推敲、研究。不要因为教材内容相对简单就忽视生活动，并选择积极向上的内容，如让学生帮助干家务，然后以“我了教学的方法和技巧。
相反，越简单的内容越不好教，越要讲究方爱我家”为题进行会话；结合清明、中秋、国庆节，组织学生进行演法和技巧，如：在英语教材中体现助人为乐、尊老爱幼、文明礼貌等讲，这些都会收到意想不到的效果。的内容随处可见。
这些看似很平常的课文，教师如果善于在课堂上总之，要改变两级分化不是件容易的事，需要智慧和足够的耐向学生渗透道德品质教育，巧妙点拨，及时引导，学生就会受到鼓心，绝不能急于求成，要对症下药，才能取得预期的效果。
如何提高高中英语听力。
高艳卓。河北省保定唐县第二中学河北保定。
中图分类号：ｇ６
文献标识码：ａ
文章编号。听力是高中英语教学中一个非常重要的环节，它不仅和学生高大有影响。学生如果只凭听到的片言只语，不会用英语进行思维，考的分数息息相关，还对学生以后的英语学习有着至关重要的影当然不能做到听音会意，导致理解错误也就不足为奇了。
响。听力是决定英语水平的要素之一，听力提高其实代表着英语综１．２注重文化背景知识：高中学生虽然学了一点世界历史和合能力的提高。
在我国现行的教育背景下，提高中学生良好的听力地理知识，但对英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情和生和应试能力，是摆在英语教师面前亟待解决的问题。
活方式等知识知之甚少，学生在听力中对此类材料常会感到难以理培养提高中学生良好的听力和应试能力，应该从平时学习、练解。因此，在平时的教学中，应该让学生多看报纸杂志，听新闻，补。
习和应试两个方面着手。上学习背景知识的不足之处。英语教师也必须不断提高自身的文１平时学习、练习。
化修养。多涉猎英语国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习。
＿１注重基础知识：语言基础知识的障碍听是语言交际中俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面的知识；都能够反最基本的形式之一有些学生平时不重视单词的正确发音，导致辩认映出大量的文化背景知识。让学生**各种形式的文学作品，观赏音素的困难。
也有学生像学习数、理、化那样，只用眼不用口，平时精彩的外。
没有养成开口朗读英语课文的习惯，以致朗读句子时，演变为读一。
国电影录像，欣赏格调高雅的外文歌曲等各种渠道来了解外国。
个一个单词。不能正确的把握语音、语调、语义，对听力材料中一些文化。常见的连续、失爆、同化、弱读、升降调等语音词调，感到无所适从。
１．教师自身素质提高。教师要努力提高自己的口语水平，平时听惯的英语课文磁带语速较慢，听惯了老师讲课偏慢的语速，以便以其ｉ：ｉ语表达来增加学生的听英语机会，锻炼并提高其听力水遇到正常语速的听力材料就不适应了。
平时老师训练听力，可能教平。语调、重读、弱读、连读、变音、失去爆破、语气、语流、语速等各学形式手段单一，把听力课只是上成放录音，对答案，缺乏必要的指方面都要准确表达，而且课堂用导。长此以往，影响了学生听力王ｆ｝！
解能力培养和提高。
语力求丰富性。结构、用词和语言难度要注意层次性、变化性，学生英语词汇量的大小，掌握词汇的熟练程度、同音异义、一词用自己的实际运用让学生感知英语的节奏，让学生在课堂上听老师多义现象，以及对句型和语法是否熟悉和掌握，都肘学生听力理解的语言时不至于感觉“失真”，产生消极情绪，以至影响听力理解能。
力发展的实现。的词，这样能使粗心的考生误人歧途．选错答案。
教师要充分运用现代**优势，丰富教学手段，行之有效地运２．３求异法。这种方法的基础也是逆向法。该方法适合四个用网络、电影、电视节目中的音域，有效地把视与听结合起来，给学备选答案的共同点过多或完伞相同部分过多时使用。
请保证所生挺供听的实践。**能帮助促进学生的理解，面与声音的结合选答案准确无误的基础上，轻松地进入下一个题目，这样，既１ 省了给学生提供了全新的感受，使学生体验到听的乐趣，增加成就感时间，又提高了准确率，同时又为做下一个题目创造了良好的心境。应试。
一。举三得。何乐而不为呢？
．１逆向法。按照常规，听力考试中，首先应认真听好材料，在考场上。听力应试技巧是很重要的，但更为重要的是要加强。
再看相应的问题然后根据所掌握的材料内容，进行正确的选择，日常听力的练习，因为英语昕力水平的提高不是一蹴而就的，而是这是一般方法。发现这样做的效果不是太好。有时候，一段录音放个日积月累、相当复杂的过程。
要以学生整体语言能力的提高为完了本来录音里已明确提到的内容，而学生却答不出来。为什么基础．要以科学的学习方法和训练方法为前提，在教师的正确指导。
一。呢？因为大多数学生还没有达到用英语思考问题的程度，也就是下．经过长期不懈的训练，才能产生令人满意的效果。
说，在听录音的时候，还没有忘掉母语，当然听不懂。针对这一情总之，学生的听力技能形成是一个潜移默化的过程，高中英语。
况，充分发挥一下。逆反思维，反其道而行之，先看题目，后听有关听力教学要按照英语课程标准的要求，结合学生实际，循序渐进，持内容。效果就会好得多。
之以恒。同时，要将听、说、读、写有机地结合起来，形成一个相互作。
．２排除法。使用这种方法的基础是逆向法，因此，它必须和用，相互促进的教学体系。在英语听力训练过程中，要重视语言知。
逆向法配合使用。先用逆向法把几个备选答案串连起来，找出它们识的传授，听力材料的多样化，教学活动的多样化，测试手段多样的共同点。就可发现有的句子与我们得到的信息是风马牛不相及化，立足课堂，活用教材，激发学生学习兴趣，使学生在课堂上保持的，故可利用排除法将这样的可能答案排除一旁，从而提高选对率。
思维活跃，精神饱满，心情舒畅。总而言之，了解提高听力的必要性这是因为，凡是可排除的句子．均是出题人有意安排的**，其中要及重要性，掌握了听力训练的技能，加强培养这方面的兴趣与爱好，么有与录音句子完全相同的词或词组．要么有读音相似或结构相似听力水平的提高也是指日可待的。
**小学生语文兴趣的培养。
单玉兰。高阳县西田小学河北高阳 ｏ７
中图分类号：ｇ６
文献标识码：ｂ
文章编号。爱因斯坦说：“兴趣足最好的老师。”儿童从幼儿园进人小学以分角色表演，“虎王”（一个学生）坐在前面，“燕子、乌鸦、啄木鸟”飞。
后，开始系统地学习语文，无论从时间还是形式上都会有很大的变着来了；“狮子、豹子、狐狸、大灰狼”跑着来了；“大象、熊猫”走着来化，学生是否能接受，是否愿意学，这就要求我们要努力培养和提高了；“袋鼠、青蛙”蹦着来了；“鲤鱼、小虾”游着来了；“乌龟、鳄鱼、蛇”低年级学生语文学习的兴趣，消除陌生感和恐惧感，感受语文学习爬着来了。带着头饰的小朋友，做着动作来到“虎王”跟前。通过表。
的乐趣，我在多年的教学实践中进行了一些摸索和尝试：
巧设导语。诱发学习兴趣。
演，学生兴趣浓厚，积极性高，印象也深刻。自然记得牢固，理解得。
透彻。好的开头，是成功的一半。”导语设计得好就能吸引学生的注３指导朗读。促进学习兴趣。
意力，调动学生学习的积极性和主动性。因此，必须要精心设计课。
朗读是一种具有优良传统的学习方式，即使在教学改革深入发前导语。导语生动新颖才能诱发学生的学习兴趣。例如：
在教学展的今天，朗读仍然是语文教学经常采用的方式。低年级教材选文《蜘蛛织网》一课时，我给小朋友准备了一个谜语：有个小姑娘，事儿新颖、充满童趣，主要以古诗、儿歌、短文为主，文章短小上口，内容真忙，又是纺线，又是织网。
织了网不捕鱼，捉些小虫当口粮。有的丰富，易读易背，学生喜学乐背。所以教师应抓住这一特点，指导学学生很快猜到是蜘蛛。
问：“哪位小博士能向大家介绍一些蜘蛛的生朗读，促进学习语文的兴趣。“书读百遍，其义自见”，在教学中教本领？
”等学生回答完后，说：“原来这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉师要运用丰富多变、生动活泼的朗读形式。如：
范读、解力读、配音害虫啊！瞧，它多能干啊！那我们一起去看看它怎么把网织好的。
”读、自我表现读等等，又要反复地、循序渐进地读，体会文中的意境。这样导人新课，学生带着强烈的好奇心和浓厚的兴趣开始了新知识只有反复读，学生才能读出词语的重音、句子的语气、情感的节奏、
内容的层次。在感情上、思想上达到与文章共鸣的地步。另外，给的学习，为完成教学任务奠定了良好的基础。２动手表演。激发学习兴趣。
足学生朗读时间，让学生有机会、有时间去充分地朗读、独立地读、
小学生的学习兴趣容易被引起，却难以保持和进人较高的状创造性地读，发展学生思维空间。通过充分的朗读，读准字音，记忆。
态，这是低年级学生的年龄特点。如果教学时不注意引导，引发起字形，构筑语象，理解词义，领悟与情，体会语技。从而培养良好的。
来的兴趣就会逐渐减弱，甚至消失。针对这一特点，在教学时我注阅读习惯，在朗读中获得知识，形成技能，发展智力，提高能力，促进。
意采用边读边动手表演或分角色表演。这样为学生创造既动手又学习兴趣。
动口、动脑的机会，在动作中背，在动作中理解。活跃了课堂氛围，４个性发展。升华学习兴趣从而达到激发学习兴趣的目的。例如教学《家》，在指导背诵时学生。
在语文教学中要通过语言文字和丰富生动的内容对学生进行。
跟老师一起做动作“蓝天是白云的家”，指天；“树林是小鸟的家”，指人文教育，注重学生个体的情感体验，鼓励学生发表与众不同的独窗外的树林；“泥土是种子的家”，指地；“小河是鱼儿的家”，做流水到见解，摒弃传统教学中“有异议就一竿子打死”的做法要鼓励学状；“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”，指自己，然后双手打生们独树一帜，并且教师要灵活地针对带有个性色彩的现象，引导。
开。学生边做动作边背诵，并且带着感**彩，整个教室气氛热烈，学生互相评价，帮助学生认识自我，树立信心，体验“我能行”、“我最学生很快就把课文背诵了下来。再例如教学《虎王开会》，教学本课棒”。
例如《手影戏》一课，宁宁变出小鸡，小男孩儿变出猫抓小鸡，的目的是让学生了解一些动物活动的特点。读熟课文后，我让学生宁宁变出狗去咬猫，小男孩儿就变出大老虎去吃狗。这时挺问：
“虫ｌ】嘲嘲。
如何提高高中英语听力水平
作者 刘丙霞。外语学法教法研究 2015年第10期。摘要 听力是语言学习主要技能之一，在高中英语教学中占有十分重要的地位，然而，长期以来英语听力一直是高中英语教学的薄弱环节。本文从听力教学中存在的问题说起，如何提高学生的英语听力水平。关键词 英语听力 英语教学 听力训练 激发兴趣 培养能力。中图分类...
英语教学随笔 如何提高高中英语听力
一。英语听说高中新课程标准的要求。听力是与外国人互动的不可或缺的语言能力。学生需要能够理解在日常生活中熟悉的话题的简短对话和独白。学生应该能够 理解主题的目的 获取具体信息的事实 听取简单推理的内容 了解演讲者的意图，观点和态度。二，高中英语听力的现状与困难。1.教师和学生对听觉，不当训练的重要性缺...
高中英语听力如何提高
英语始终伴随着我们的学习生活，无论是初中高中还是大学，我们都要。学习英语，而听力又是英语的重要组成部分，很多同学一直被英语听力所困。扰，今天小编就跟大家聊聊怎幺提高英语听力成绩。1 英语听力分数低，三种方法来提高从基本的练习开始，逐步提升。英语的听力是一个不断积累的过程，没有人会在短时间内就把听力成...