影响英语听力的因素和对策。
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英语学到一个阶段后，都反映听力很难。其实学到深处，还是“说力”最难。我的一个初级班的学生，出国后参加加拿大**为移民开办的全日制的纯英语培训。
四五个月后，基本听懂了，但还是不会说太多（她没有经过我们新二册的说力训练）。不仅是她，很多出国几年的人都感觉是会听不会说。
但是国内的学生，却总是关注听力不好。（这主要是对比阅读和写作能力。其实说力更差）。
既然听力算做个问题，就不妨一一分解一下原因：
一，词汇本身的问题。
症状：单个的词，也反应不上来。
原因：1，就是词汇量不够，就是生词。那肯定是无法听懂了。
2，若写出来，自己还认得，但是听起来缺不能理解含义。3，有了两个或更多的词在一起，听不懂。事实上，这是个固定词组，已经不是每个单词的含义了。
其实，也是属于词汇量的问题（词汇量的概念可不只是“单词”）。
对策：1， 增加词汇、单词和词组。2，背熟词汇。
——特别注意对着单词的汉语意思，看自己能否说出英语，以此增加这个词的语音输入。3，借助于语音版的词汇表来背诵和检验自己的词汇。4，听熟教材。
要在听中跟读。
二，语言组织速度的问题。
症状：尽管每个词或词汇都听明白了，但是就是连不成完整的意思。
原因：平时非常缺乏说力练习。无法快速地将自己掌握的单词或短语组织成完整的句子。
对策：1，背诵课文。2，苦练说力。练习的方式就是将课文原句做替换**换）练习和练习英语写作和口述段落。
三，连音、略音的问题。
症状：若是一个个地分开说，会听得清，可是一快起来就听不清了。
原因：作为句子中的发音，单词间的音节前后相连、有些音节被省略、甚至变音，都是常见的。
对策：没别的办法，就是多听英美音的原版。每发现一处连音、略音现象，就格外注意，自己找规律。
四，人名、地名、机构名的问题。
症状：总是把它们当做一个日常的单词，干扰了我们理解句子的真实含义。
原因：日常学习中忽视、轻视了这些名词。其实它们是英语文化的一部分。不可以等闲视之。
对策：多加注意。集中强化。
五，文化背景和风土人情的问题。
症状：听很多遍会听懂，但是不理解、更不习惯于那样的表达。感觉极其别扭。
原因：不了解一些英美国家的日常生活和和英美人士的行为习惯。
对策：可以通过汉语写的一些资料快速增加一些这方面的了解。
针对自己的缺陷，对照上面的各个措施，大家可以安排好自己的听力练习。
最后两句话，也是最重要的两句话。一就是相对于我们“看”英语，在纯听力上花的时间还是太少了。稳定连续地付出三五个月，提升的效果是显著地！
断断续续地听一二年，效果将是极差的多。二就是练听力时，仅仅听是不够的，做些听写训练、多做些听中跟读、多做些边听边背是十分必要的！
影响英语听力的因素及提高听力的方法
作者 常亚军。中学课程辅导高考版 教师版 2010年第04期。摘要 听力是衡量英文水平的要件，影响听力提高的因素包括发音频 词汇 词组 习语 文化等。关键词 英语 听力 中国分类号 g424 文献标识码 a文章编号 1992 7711 2010 4 084 01 听作为人类言语交际方式之一，具有重要...
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