论如何提高高中英语写作教学

作者：刘浩。

**：《新教育时代·教师版》2023年第21期。

英语课程标准》明确提出：英语课程评价的目的是促进每个学生综合语言应用能力的发展，促进教师水平的提高，促进学生的发展，教师通过评价，帮助学生发现个人的学习成就和意义，指导学生检查和反思学习过程，激励学生更有效地开展学习。评价不能仅仅要关注结果，更要注重学习过程。

就写作教学而言，教师不应只看重写作的结果，而应更重视写作的过程。

一、高中英语写作步骤。

英语写作要遵循五个步骤：第一步，审题。题目要看清，有没有标题？

注意大小写！审文体审时态审人称；第二步；抓要点。一定要列提纲写要点，务必保证要点不遗漏；第三步；写草稿。

最好打草稿，实在不行也要列提纲保证要点齐全条理清楚，避免大量涂改；第四步，修改、整合。作必要的修改，尤其注意时态人称连接词；第五步，誊写。务必保证字迹清楚卷面整洁。

下面以2015全国新课标卷2书面表达为例。

假如你是李华，计划和同学去敬老院（nursing home）陪老人们国重阳节（the double ninth festival）。请给外教lucy写封邮件，邀她一同前往，内容包括：

1. 出发及返回时间；2. 活动：包饺子、表演节目等。

注意：1.词数100左右；2.可以适当增加细节以使行文连贯；3. 结语已为你写好。

step1：审题：（1）文体：记叙文 （2）主体时态：一般现在时和一般将来时。

3）中心人称：第一人称和第二人称。

step2：抓要点：（1）第一段：引入话题。 重阳节去敬老院；出发返回时间及活动； （2）第二段：邀她一同前往； （3）第三段：结束语。

step3：写草稿。

step4：修改、整合：修改常见错误：时态，单复数，词性误用，介词误用等； 整合提高：添加适当连词；将一些简单句提高为复合句。

论如何提高高中英语写作教学

作者 刘浩。新教育时代 教师版 2016年第21期。英语课程标准 明确提出 英语课程评价的目的是促进每个学生综合语言应用能力的发展，促进教师水平的提高，促进学生的发展，教师通过评价，帮助学生发现个人的学习成就和意义，指导学生检查和反思学习过程，激励学生更有效地开展学习。评价不能仅仅要关注结果，更要注...

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