作者：张波。
**：《神州》2024年第11期。
摘要：在英语学习过程中，词汇记忆始终是一大重点和难点。任何语言的词汇在语言能力发展中起着至关重要的作用，因此词汇量的大小直接影响学习各种语言所需要的听、说、读、写等各项能力的发展。
掌握的词汇量越大，对语言输入内容的理解能力就越强。很多高中生也在为英语的词汇记忆而苦恼。本文首先分析了高中学生英语词汇学习中存在的问题，并对词汇学***现问题的成因进行分析，以及如何加强高中英语词汇的教学。
关键词：英语教学；词汇记忆；趣味性；记忆方法；
一、高中生在英语词汇学习时存在的问题。
英语学习中，虽然单词的学习不是语言学习的全部，但是词汇的学习却是英语学习中的重中之重。不管你学习任何语言，词汇都是语言的基础，是组成语言的最基本材料，我们的高中英语教学自然更离不开词汇教学。然而大多数高中生都把对学习英语的“恐惧感”逐渐的归罪于单词、词汇的学习与记忆上来。
词汇学习对多数学生就变成了难点和拦路虎。大多数学生常感到英语学习难，难在记单词，单词难记，词汇记忆更是难于上青天。再加上英语学习效果存在滞后性，今天学一个单词或句型，并不是今天立刻就能用上，很多学生不是学了单词或词汇不是马上记住他，更没有养成温故知新的好习惯，大多数都认为少学一天、少背一个单词并不能影响学习英语。
长此以往，单词积累的越来越多，学生因词汇量增加而产生讨厌学英语的情绪词汇便成了很多高中学生提高英语水平的瓶颈。其实词汇学习贵在坚持！ 愚公移山的精神足可以用来说明这个道理。
持之以恒的勤记勤用，才是突破词汇关的秘诀。
二、英语词汇学***现问题的成因分析。
高中生记忆单词及词汇的是因为过于单一的词汇记忆方式造成的。大多数高中生一般在词汇量上都存在着很大的缺陷。很多的高中生都有增加词汇的需求，但是他们提高的方法往往是死记词汇书。
会很快让学生产生厌倦的感觉，其中能真正可以把词汇完全背诵的学生可谓是少之又少。再者，单纯去背诵一些不熟悉的词汇，效果也不尽如人意。往往在强行记忆之后，学生再在运用这些词汇的时候仍然是模棱两可，并不能真正的、准确的识别这些词汇，更有甚者还会出现混淆的现象。
要牢固掌握基本词汇，在有限的时间内完成词汇积累，还需要寻求其他的方法。
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