论高中英语词汇教学策略。口张。盟。
新疆兵团九师龙珍高级中学。
摘要】词汇是语言最基本的构成元素之一，词汇量的大小直接关系着语言掌握的熟练。
程度。在高中英语教学过程中，词汇更是重中之重，高考题型中阅读题占了很大部分，而阅读考察的重点就是词汇量。本文旨在探寻高中教学中词汇部分的教学方法，并主要列出了以下几种方法加以阐述：
词根拓展法、语音记忆法、竞赛法、关联记忆法。【关键词】高中英语；词汇教学；词根拓展法；语音记忆法；竞赛法；关联记忆法【中图分类号】ｈ３文献标识码】ａ【文章编号一ｏ１
词汇向来是学习英语的基石，更是应对所有考试的关键。词汇量的匮乏严重影响着一个人听、说、读、写用于完形填空这种题型。
等方面的能力。尤其是在高中阶段对于英语的考察中，词汇更是英语教学中的核心环节。通过分析历年的高考目矫正学生语音帮助记忆单词。
试题，教育工作者不难发现，国家对于高中生词汇的学构成语言的三大元素，分别是语音、词汇、语法。
习不仅要求词汇量的大小，而且也要求能够熟练地运用而帮助学生矫正语音，则可以从侧面帮助学生记忆单所掌握的词汇。这就给英语教学指明了方向。本文**词。
尤其是对于单词长度较长的词汇，语音法在实践教了几种词汇教学策略，来解决英语词汇教学的难题。
学中非常实用。许多长度较长的单词只要记住了读音。
就可以拼写。比如国际的。
口词根拓展法。
等这些字母较多的单词，只要记。
在高中英语词汇大纲中，有许多词性不同，词根相住了读音，即使忘记了词汇的拼写方法也能够按照读音同的词汇，词根的变形也比较多。词根就相当于汉字的规律拼读出来。语音记忆法不仅能够扩充学生的词汇量，偏旁部首，只要熟练地掌握了这些词根，词汇量就会大往往还能够起到提高学生的听力、阅读能力等综合能力大扩大，并且能牢固地记忆。
高中生的学习任务较重，的成效。教师可以在教学过程中增加学生朗读单词的机如果每天记忆大量单词，学生在记忆的过程中容易混会，或者朗读文章的机会从而达到朗读单词的目的。
淆。而只要熟练掌握了词根，并对英语造词法中的词汇有大致的了解，即使学生面对一个新单词，也可以猜出口举办英语词汇记忆活动，激发学生主动记忆单词。
个大概，从而加深记忆，帮助解题。比如，单词ｃａｒ可教师在教育学生的过程中，除了掌握专业知识外，以拓展成形容词性的心的粗心的）。而也要掌握各个年龄段学生的心理特点，记忆规律等。
高以ｆｏｒ**，ｎ）为例，这个词可以扩展为ｆｏｒ正式的，中阶段的学生正值青春期，是一个记忆高峰的年龄，记非正式的正式地、正规地，忆力很强，而且竞争意识非常充分，凡事喜欢一争高下式地、简略地形式主同时玩心重。教育者不妨利用高中生此心理规律，加以义使正式，正式化，ｖｔ从以上拓展不难看适当引导，鼓励学生之间良性竞争。教师不妨通过班级出，只要学生认识ｆｏｒ这个词，知道它是**的意思，内各种形式的比赛，来调动学生的积极性和兴趣。
比如，那么就容易记忆。教师在授课过程中可以引导学生联想，将学生划分为一个个小组，通过词汇接龙，或者一个同并了解一些常用词缀的用法，如词尾加上一ａ１，可以把名学在讲台前用肢体语言等提示，而另一个同学猜，其他词变为形容词。而词缀ｉｎ一，则可以表示非一，形容词尾加同学在**的过程中，也加深了对词汇的记忆。
通过这ｌｖ，可以使形容词变为副词词性。一ｌｉｓ的词的后缀则经常些方法，能够使枯燥的课堂变得生动有趣，不仅可以提用来表示ｘｘ主义，一ｌｉｓ词的后缀则经常用来表示使ｘｘ，变高学生记忆英语词汇的兴趣，也可以充分调动学生学习为及物动词词性。除了本文所列举的例子外，诸￣ｎｃ英语的总体积极性。
表示加强，ｒｅ一表示再次、重新等否定词缀，诸英语词汇犹如通往英语殿堂的奠基石，熟练掌握词如此类的常用的词的前缀、后缀都可以成为帮助学生加汇及其运用方法就如同拿到了解决英语试题的金钥匙，强记忆的方法。高中英语教师在授课过程中可以灌输给无论是听力、选择、完形、阅读、作文都需要词汇量的学生通过词根和词缀记忆单词的方法。
积累。近年来，各地高考都有强化词汇、加强实际运用能力的趋势。教师应该在引导学生掌握词汇的基础上，ｉ关联词联想记忆法。
攻克语音、语义、情景辨析等各个难关，从而达到提高英语教学同汉语教学一样，也有同义词、反义词、
学生英语综合能力的最终目标。
合成词等诸多词汇分类。通过词汇间的联想不仅可以大。
参考文献。大扩充词汇量，还能更好地掌握并区别不同词汇的用法。
１】朴慧善**高中英语词汇教学的策略与方法大庆社会科。
比如认识ｉｍｐ可以扩充一个同义词和ａｃｃ但ｉｎｃ的是小事件是指意外学，２０
事故。再如ｗｅａ是指一天内的天气状况，而邵华．预制语块与中学英语词汇教学ｕｊｌ山东师范大学外国语学。
是指长期的气候。通过不同词汇问的辨析，可以把两个院学报（基础英语教育。
词都记住，还能区分词的用法。这种词汇记忆法尤其适。
３］张楚贤对高中英语词汇教学的思考【ｉ］广东教育（综合版），０收稿日期。
论高中英语词汇教学策略
作者 吴玲玲。读与写 教师版 2018年第01期。摘要 在高中英语教学中，词汇教学一直都是难点。因此，本文主要基于高中英语教学来分析如何科學有效地进行词汇，从而为高中生英语知识的学习基础夯实提供科学的依据。关键词 高中英语 词汇教学 策略。中图分类号 g633.41 文献标识码 a 文章编号 167...
高中英语词汇教学策略
作者 朱蕾。读写算 2011年第54期。摘要 词汇教学在高中英语教学的重点之一，然而也是学生英语学习中遇到的难题。在高中英语词汇教学中，要运用多种科学有效的教学策略和技巧培养学生记忆单词的能力。注重教学策略和艺术，激发学生学习兴趣，才能取得更好的成效。关键词 策略词汇教学高中英语。词汇在英语学习中有...
高中英语词汇教学策略
摘要 在学习英语过程中词汇量大小非常重要。本文从英语词汇学习方面存在的问题入手，阐述了词汇教学在新课标下的方法和策略，旨在提高对词汇教学的重视，进而提高英语水平。关键词 高中英语词汇教学策略。中图分类号 g633.41 文献标识码 a 文章编号 2095 3089 2013 02 0126 01 词...