在高中阶段教学中，一个不容忽视的环节就是狠抓英语词汇，因为如果我们要提高学生的英语水平，词汇就是关键所在。随着教学内容的加深，英语词汇量相对也越来越大，又因高中生本来功课就繁重，学习任务紧张，这样相当一部分学生在心里上产生了畏惧的情绪，此外，因为在我们藏区地区，也有一部分牧区的学生基础相对薄弱，在英语上下的功夫又少、学习的方法也不恰当，这样的结果就会导致学生英语学习成绩不理想。因此，我们必须要找寻出适合于学生的记忆词汇的好的方法。
我通过不断的摸索与实践，简单归纳出以下几种词汇教学方法：
一、引导学生找到适合自己的方式方法。
在英语学习的过程中，每个学生都有自己的方式方法，这也就是每个学生都有自己的长处。我们都知道，学生都有较强的好胜心理，我用可以利用其这一点，在教学中经常性的开展单词记忆比赛，看看谁能在最短的时间里，记的单词多，并且其发音，拼写正确率高。另外，我还阅读了大量的优秀同仁的文章，从中找寻适合我的学生的方法，比如，“识词内视记忆法”，这中方法是要求学生在学习生词的时候要以“想”和“看”为主。
也就是说在记忆单词的时候，闭目用脑去想单词在头脑中的形象，就好比自己的眼前有一块黑板，在这块黑板上呈现出他们所要记忆的单词。心理学家把这种方式称之为再认与回忆。这是衡量记忆的巩固程度是否记住了一个重要性的标志。
二、实施分层教学法。
我们从学生学习的角度上来看，可以运用分层教学法，依据高中学生英语学习能力的不同，分别设计制定不同的层次教学目标、不同的课堂上的提问、并且也布置不同的层级作业，这样一来，才能让学生在他们能力所及的范围内掌握我们所指定的教学目标要求。
首先，在实施分层教学的过程中，所收到的教学成果也不是立刻能显现的，它是一个长期性的，不断重复的过程中培养起来的。我们知道，有一部分基础相对差些，自控能力差，因此我们要细心的引导。
其次，在英语教学过程中要注意的是要新旧知识相结合，要有计划有步骤的引导学生，还需给学习基础差的学生补习相关的，以往学习过的基础部分。我们在对学生的评价时也可以运用分层评价，同一个题目，对于学习优异的学生可以表扬一下，学生相对差些的我们可以反复更正才是最正确的，我们不但要表扬还要给予适时的鼓励。在课堂教学过程中，我们应建设适合学生参与的教情境，让她们在轻松事宜的学习氛围中体验学习词汇给他们带来的快乐！
高中英语词汇教学法
1 任务型词汇教学法。词汇教学中的任务是指对所学词汇进行处理和加工的各种练习以及口笔头运用词汇的活动。任务型词汇教学法是指在词汇的呈现 讲练和复习等环节，设计一系列有意义的任务和活动，让学生在完成任务的过程中加深对词汇的理解和记忆，掌握词汇的意义和用法，从而提高词汇运用能力。2 话题词汇教学法。话题...
高中英语词汇教学心得高中英语词汇教学的几点心得
高中英语词汇教学心得 高中英语词汇教学的几点心得。摘要 本文根据自己的教学经验，从培养学生的自主学习喜欢 指导学生的记忆方法和采用对比法进行词汇教学等介绍了如何进行高中英语词汇教学。关键词 词汇 教学方法 心得。词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌...
高中英语词汇教学
关媛 北京市东城区教育研修学院 中学高级教师 一 课标 中词汇学习的要求与内容 二 词汇教学的途径与方法 阅读中的词汇学习 词汇学习的策略 三 案例分析 一 课标 中词汇学习的要求与内容 1.理解话语中词汇表达的不同功能 意图和态度等 7 级要求 运用词汇表达的不同功能 意图和态度等 8 级要求 层...