摘要：英语词汇量庞大，浩如烟海，但有其内在规律可寻。如果能掌握基本的构词方法，就能很容易地突破记忆单词的难关。
词根、前缀和后缀是构成单词的三个元素，这三者是扩大词汇量的三把钥匙。
关键词：英语词汇会教学。
词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，是人类思想交流的工具，也是提高学生听、说、读、写能力的关键。因此词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。
通过自己的教学实践，笔者总结词汇学习的几条有效方法，供外语教育界的同仁在探索英语教学改革时参考，同时也作为同行教师和学生在英语教与学时的参考。下面谈谈我在中学英语词汇教学的教学策略：
一、挖掘学生学习词汇的兴奋点，提高词汇学习的效率。
中学生由于记不住英语单词，使得学习兴趣锐减，厌学情绪大增，课堂上学生消极被动，毫无参与兴趣，教学毫无生气。因此在教学过程中我们要把激发学生学习英语的兴趣作为首要目标。
二、强化语音教学，为词汇教学打好基础。
利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i:
]和she,see,sea,bee等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。语音是语言存在的物质基础，教师要把语音教学贯穿于整个英语教学的始终，为词汇教学打好基础。
三、利用具体情景掌握单词的读音和语义。
具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。
小学英语词汇教学法
小学生学英语，词汇是一大难关，因为小学生很容易将汉语拼音和英语字母 或将英语字母和音标混淆。例如将英语字母 a 念成拼音的 a 将英语字母 s 念成拼音的 s 或将音标 e 念成拼音的 e 将音标 i 念成拼音的 i 等等 另外，很多学生在学习单词时习惯用汉语注音，这是非常不准确 不科学 不利于词汇...
中职英语词汇教学法
作者 骆霞。读与写 教育教学版 2012年第01期。摘要 本文介绍了中职英语教学中词汇教学的几种常用教学方法，其中包括实物教学法 教学法 模仿教学法 游戏教学法 归类教学法 释意教学和联想教学法。关键词 英语词汇教学方法。中图分类号 g718 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2012 ...
英语词汇教学法漫谈
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