现高中英语新教材，内容贴近现代生活，富有较强时代气息，涉及科技、**、文学、艺术、**等题材，其中许多鲜活的人与事能够引起学生思想情感的共鸣，从而激发青年学生的学习兴趣。
另一方面，新教材还有一个明显特点——词汇量大，每个单元约五六十个单词与短语，因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而记忆单词却是一件让学生普遍感到头痛的事，面对如此庞大的词汇系统，他们不知所措。
因此，如何激发、调动学生记忆词汇的积极性，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，就成了我们英语教师面临的重要课题。现将我校教师的具体做法总结如下：
一、在学生中广泛宣讲记忆词汇的重要性。
词汇是语言的建筑材料，或者说词汇是语言的生命。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊，就会造成理解和表达的障碍。
英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”而且词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提和基础。
在掌握基本的英语语音、语法后，学习进展在很大程度上取决于词汇量的扩展。由此可见，词汇学习在语言学习中占有何等重要的地位。这个道理必须首先让学生清楚明白。
同时教师也应向学生说明，学习词汇中遗忘是正常的现象，学习就是同遗忘作斗争，逐渐使学生消除焦躁畏难情绪，树立信心、恒心，使其产生学习和记忆词汇的兴趣和动因。
二、努力改变传统的词汇教学模式，即自读——跟读——纠错——记忆。
传统模式充分发挥了学生的主观能动性，但我们不能忽视农村学生语音基础薄弱，缺乏科学记忆方法的现实。我们认为教师应该帮助学生设法摸清英语构词规律。最基本的构词法知识，即合成、转化与派生，学生必须做到了如指掌，触类旁通，尤其派生法，即在词根前后加前缀或后缀的构词方法，更要烂熟于胸。
一开始师生都要花费些气力，可掌握了便可以极大丰富学生词汇。
另一方面教师还要多动脑筋以多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象，为永久记忆打下基础。现代化的教学手段为我们提供了方便。例如多**教学设备，就可使枯燥的词汇教学鲜活生动起来。
为此我们精心制作词汇教学课件或**flash动画来增强视听效果，刺激学生感官，以使他们在轻松愉快的状态下学习单词。
英语词汇教学法点滴
摘要 英语词汇量庞大，浩如烟海，但有其内在规律可寻。如果能掌握基本的构词方法，就能很容易地突破记忆单词的难关。词根 前缀和后缀是构成单词的三个元素，这三者是扩大词汇量的三把钥匙。关键词 英语词汇会教学。词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，是人类思想交流的工具，也是提高学生听 说 读 写能力的...
小学英语词汇教学法
小学生学英语，词汇是一大难关，因为小学生很容易将汉语拼音和英语字母 或将英语字母和音标混淆。例如将英语字母 a 念成拼音的 a 将英语字母 s 念成拼音的 s 或将音标 e 念成拼音的 e 将音标 i 念成拼音的 i 等等 另外，很多学生在学习单词时习惯用汉语注音，这是非常不准确 不科学 不利于词汇...
中职英语词汇教学法
作者 骆霞。读与写 教育教学版 2012年第01期。摘要 本文介绍了中职英语教学中词汇教学的几种常用教学方法，其中包括实物教学法 教学法 模仿教学法 游戏教学法 归类教学法 释意教学和联想教学法。关键词 英语词汇教学方法。中图分类号 g718 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2012 ...