初探小学英语词汇教学法

作者：焦美丽。

**：《新课程·小学》2023年第04期。

在小学英语的教学中，我认为小学生学习英语词汇的积累非常重要。魏尔金斯更是精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇什么也不能表达。

由此可以看出，词汇是学习一种语言的基础。这同样适用于我们的英语学习。所以说，词汇教学是重中之重。

但由于词汇教学比较枯燥无味，学生们的注意力又难于长时间集中，他们好动又容易产生厌倦感，这就会影响到我们的词汇教学效果。那么我们要如何有效地教授英语词汇呢？我认为，我们应从教材出发，并根据小学生的年龄特点去精心设计教案，营造愉悦的课堂气氛，让学生在玩中学。

一、教学理念。

1.要激发兴趣。兴趣是最好的老师。

我们在教学中要激发学生们学习英语的兴趣，让学生们明白英语就在我们的身边，英语就像拼音一样简单易学，使他们产生学习英语的强烈欲望，从而主动学习英语。

2.语音的导入。在学生们熟练掌握26个字母的基础上，教给他们一些常见字母及字母组合的发音，让他们在拼读的基础上记忆单词。

3.要寓教于乐。我们在教授词汇时可以编一些小的儿歌、故事帮助他们记忆单词。

我们还可以设置一些生动有趣的情境，让学生们在情境中感悟单词的内涵，让学生在愉快的课堂氛围中体会学习英语的快乐。

二、教学方法。

1.直观教学法。在课堂上我们可以用一些实物、**、简笔画等进行教学。这样一来学生们可以直观地感受到所学单词的意思，课堂也会达到事半功倍的效果。

2.情景教学法。创设一些好的情景，把学生置于情景中教学，有利于他们更好地掌握单词。

3.直接拼读法。我们在教授词汇时应让学生掌握简单的读音规则，并引导学生利用读音规则拼读和记忆单词。如：name, cake等单词中的字母a在开音节中读/ei/。

4.联想法。如我们在学习hear一词时，可以联想到前面的单词ear，near，pear。

5.对比教学法。如cold-hot，girl-boy等。

6.同音词比较法。如no-know等。

7.单词归类记忆法。如，水果，apple，orange，banana...

以上只是常用的几种教学方法。英语词汇教学的方法还很多，正是“教学有法，教无定法”。我们在教学中要不断变换教学方法，激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生的学习成绩。

我们要创造出更加切实可行的英语词汇教学法，以使学生们快乐学习英语，快乐记忆单词！

作者冯靖倚。读写算 2013年第45期。摘要词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。关键词小学英语词汇教学小学生。自然教学法的倡导人特蕾西认为词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即使对构造的了解几乎等于...

作者卢红霞。散文百家下旬刊 2015年第04期。摘要词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。由于小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的词汇教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。要提高教学效果，必须将科学理论与实际需要相结合。根据小学生的年...

最后，寓教于乐。小学生抽象思维能力还不够成熟，主要以形象思维为主，因此，他们在学习英语词汇时需要教师提供直观形象的感性经验支持。教师在进行词汇教学时，尽量把词汇置于能听能看可触摸可感受的情境中去，让学生不至于感到词汇学习单调乏味而失去兴趣。比如根据小学生的年龄和心理特点，巧编歌谣，把新授词汇...