英语词汇教学技巧：情境教学法。
词汇教学，不是孤立的教学环节，而是要与课文对话联系在一起。首先，要着眼课堂教学，注意激发学生学习词汇的兴趣的同时巧设情境。课堂是小学生学习英语的主渠道，在实施词汇教学时，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去，使学生不至于感到词汇学习单调乏味而失却兴趣。
教学中，教师要时刻把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。
课例：第四单元my home第四课时：认识六种家具——bed,shelf, fridge, sofa, phone, table.
我是这样导课的：today ,iwant to introduce my home to you. do you want to come tomy home?
students: yes. [学生非常的好奇，很想知道我的家到底是什么样子，瞪大了眼睛在等待，我已经抓住了他们的心。
] now welcome to my home. [我在黑板上画了一扇门，门口画了一个小孩，简笔画的，学生哈哈的笑了。] my home1
is very beautiful, there are many furnitures. do you want toknow what they are? can you guess?
[学生想想我们家都有什么样的家具，积极发言，气氛活跃。]紧接着，我又在黑板上画了相关的家具简笔画。do you know where they are?
[既复习了上节课的知识，又引出了新知识。]情景真实有效，学生乐于参与。
小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、好学。我们教师要充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式和方法，创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，也只有这样，才能产生最优的教学效益。
英语词汇教学法点滴
摘要 英语词汇量庞大，浩如烟海，但有其内在规律可寻。如果能掌握基本的构词方法，就能很容易地突破记忆单词的难关。词根 前缀和后缀是构成单词的三个元素，这三者是扩大词汇量的三把钥匙。关键词 英语词汇会教学。词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，是人类思想交流的工具，也是提高学生听 说 读 写能力的...
小学英语词汇教学法
小学生学英语，词汇是一大难关，因为小学生很容易将汉语拼音和英语字母 或将英语字母和音标混淆。例如将英语字母 a 念成拼音的 a 将英语字母 s 念成拼音的 s 或将音标 e 念成拼音的 e 将音标 i 念成拼音的 i 等等 另外，很多学生在学习单词时习惯用汉语注音，这是非常不准确 不科学 不利于词汇...
中职英语词汇教学法
作者 骆霞。读与写 教育教学版 2012年第01期。摘要 本文介绍了中职英语教学中词汇教学的几种常用教学方法，其中包括实物教学法 教学法 模仿教学法 游戏教学法 归类教学法 释意教学和联想教学法。关键词 英语词汇教学方法。中图分类号 g718 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2012 ...