额尔古纳第一中学。
罗中海。对于一个学习英语的人来说，可以说能否把英语学的通，学的精。词汇的记忆和词汇量的多少显得非常重要。本人结合自己的教学和学习经验谈谈英语词汇学习的几个技巧。
一、 音标法。
对于我们这个地区的学生，我了解在初中的时候很多同学都没有学习音标。这对于学生的学习非常不利。所以我首先强调是音标的学习。
因为有好多单词音标和词形和相近。我们可以用音标法来记忆。如international [,int'nnl] but [bt]
put[put] nation['nein]等这种类型的单词我们可以用音标法来记忆他们。对学生来讲，记忆的效果也会好一点。对于音型结合有好处。对单词记忆更直观，更有结合力。
二、 词缀法。
这一方法需要教师和学生在具体的学习过程善于积累和总结。对于学过的词根和词缀要具体的记忆归纳分类。比如表示否定的前缀有以下：
否定前缀主要有dis-, il-, im-, in-, ir-和un-，可译成汉语“非”、“无”、“不（是）”、未”等。
1. dis-常加在名词、形容词、动词之前。如：
agreement (同意；一致) —disagreement (分歧；不一致)
2. im-常加在以字母m-, p-开头的形容词之前。如：
polite (有礼貌的；客气的) —impolite (无礼的；粗鲁的)
3. un-常加在名词、形容词、副词之前。如：
necessary (必要的) —unnecessary (不必要的)
4. in-常加在名词、形容词之前。如：
ability（能力） —inability（无能；无力） correct（正确的） —incorrect（不正确的）
5. ir-常加在以r-开头的形容词前。如：
regular（规则的） —irregular（不规则的；不规律的）
当然还有很多后缀来帮助我们记忆单词。
1．-ess意为：女性（female）例词：actress，poetess，hostess，paintress
2．-hood意为：时期（status；etc．）例词：boyhood，childhood，manhood
3．-ship意为：才能，状态，资格，品质等（skill，state，condition，status，quality）例词：leadership，friendship，membership，lectureship，sportsmanship
4．-ful意为：量（the amount which noun contains）例词：cupful，handful， mouthful，spoonful
5．-tion，-ion意为：1）状态，行动等（state；action；etc．）例词：action，oppression，possession，education，starva- tion 2）机构等（institution；etc．）例词：
organization，foundation
6．-ment意为：状态，行动等（state； action；etc．）例词：movement，ensl**ement，p**ement
7．-al意为：动作（action）例词：arrival，refusal，revival，recital，removal
8．-age意为：程度，数量等（extent； amount；etc．）例词：wastage，coverage， acreage，shrinkage，breakage，hostage
9．-ness；-ity（ty）意为：状态，品质（state；quality；etc．）例词：happiness， usefulness，selfishness，kindness，rapidity，activity，sanity，changeability 通过这些前后缀我们可以进一步明确有些词的性质。
记忆和运用上就会更加轻松。
三、谐音法。
有些记忆起来很费力。可是如果要是通过谐音来记忆。就会印象更加深刻有趣。
如：pest [pest] 谐音为“拍死他”很显然我们联想到夏天，拍死很多烦人的害虫。词义害虫就会记忆的很牢。
再如：struggle ['strgl] 谐音为“死抓住搞”似乎是闽南一带的方言。该词记忆为“搏斗、斗争”诸如此类词还有：
ponderous “胖的要死“词义：笨重的”sting “死叮” 词义：叮咬 illuming “一路明”词义：
照亮。四 、联想法。
有些词的记忆用联想法就比较省力。如：battle 中的词bat 是拍子的意思。
用拍子和队友较量。联想到赛场如战场。grain 谷物有雨才能长成粮食。
词义粮食。此类词还有：export sport enlarge 等词。
五、会意法。
在英语中有很多的时候，两个单词结合在一起构成了一个新词。如：bookshop “书店” birthplace “出生地” output “输出” input “输入” shellfish “有壳的动物 ” wheelchair “轮椅”
六、顺口溜法。
现在有很多同学在记忆单词上很被动，懒散。不愿意记。认为背单词是最枯燥的事情。
所以没有兴趣背。背的效果也不好。这个时候，我常常自己研究一下每一课单词之间的联系。
然后把他们编成一个有意思的小故事。学生记忆的很积极。效果也非常好。
如以高一英语必修第二单元的单词为例。我们可以这样来编：
vietnam battle expanding
越南） （战场） （不断延伸）
hunger disturbing sunburnt crop decades
（饥饿） （困扰着） （晒黑的）（庄稼）（几十年）
thanks to freedom struggle
幸亏） （自由）的（斗争）
reduce export grain
减少）（出口） （粮食）
output be satisfied with
（出口） （令人满意）
和单纯的记忆相比，学生的记忆效果和热情明显要好很多。在词汇的记忆方面，还应该有好多其他好的方法。相信通过我们的不断总结，归纳。
英语中的词汇教学会更好的，更适合学生的方法。让广大英语学习者，摆脱枯燥的记忆模式。是学好和教好英语的关键所在。
高中英语词汇教学心得高中英语词汇教学的几点心得
高中英语词汇教学心得 高中英语词汇教学的几点心得。摘要 本文根据自己的教学经验，从培养学生的自主学习喜欢 指导学生的记忆方法和采用对比法进行词汇教学等介绍了如何进行高中英语词汇教学。关键词 词汇 教学方法 心得。词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌...
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