⑩ｉ探索 ｓｕ
关于英语词汇教学“阶梯任务＂的探索。
圃蔡玲玲。随着现代教学法的普遍深入，课就动机弱的学习个体更能坚持学习，学前激趣已经很受重视。然而，激趣之后举出表“同意”的同义表。
习更有成效。”在每个人都想获得成就达，那么学生会饶有趣味地不断搜索的激而不发，求而不得的教学状态，笔。
者认为，也是值得探索的。让学生维持一。
定程度的活跃度，甚至始终维持一定。
程度的优越感，笔者以为，“阶梯任务”的设置，可以很好地实现这一目标。
一。对词汇教学中“阶梯。
任务＂实施必要性的探索。
在我们传统观念里，大多数人还是。
认为，词汇是检验一个人英语水平的极重要的标准。我们通常会以词汇的昵称来表达对于一个人英语水平的崇拜，比如张三干、李八干、王一万等。有人统计过是英语。
收集词汇最多的字典，它１９８出的第二版收录了超过１７１个现用的词汇。相比之下，那么即使是“王一万”这样在传统概念中词汇顶级的人都只不过是。
掌握了其中的十一七分之一。为何这十七分之一的占有者会让大家推崇至极？那是因为，对于非英语母语的人而言，知。
道１００个最基本的词汇就能达到７２％的文章覆盖率，要想达到覆盖９８％的文字，词汇量一下子蹦到１５０个的高。
度。所以在１００个词汇已能基本满足需求的前提之下，大多数人是不想花费大量的时间及精力去做费力不讨好的事的，试问一个仅有１００词汇的学生去读莎士比亚的专著——一个据称有六万。
多词汇的大家的专著，所获得的除了挫败感，还能有什么呢？所谓欣赏根本无从谈起，因为除了对于考试而言，生活中的艰难词汇，都可以通过来完成，“经。
典蒙灰”的现状令人堪忧！
词汇的无用主义蔓延至深，所以。
一。定是阅读之外的获得才能击败这一主。
义，崇拜是获得成就感的途径之一。“研。
究发现，成就动机强的学习个体较之成。
圈ｉｏ１感的大背景之下，对于教学任务的设计就显得尤为重要了。笔者调查发现，当一。
个学生能够说出一个全班都会的单词时，他会觉得“感觉不错，没有掉队”！而当他能够说出一个全班都不会的单词。
时，他的感觉会是“非常非常的自豪！
并且会很有动力地继续听下面的课”！
所以，对于教学来说，初级任务必不可少，而高级任务也需要加入其中进行调剂！任务的阶梯呈现，能够在调动大多数同学积极ｌ生的同时，刺激少部分学生。
的跨级突破！
二、词汇教学中的“阶梯任务”设置的尝试。
一。些学生“对于英语学习有恐惧。
感，碰到外语考试就异常紧张，常常自。
信心不足；学习主动性不足，用消极的。
方法来避免犯错误”。所以针对此种情况，笔者进行了有梯度的任务设计，以ｓｕｂ为例，第一梯度主要是英汉间。
的转换，我会这样设计：——定期订购或订阅，学生根据自己的掌握情况，很容易地就会得到答案。
第二梯度主要注重语境中的应用，而词组是我们所说的典型语境，所以我会。这样设计。
单词拼写这。
一。类型的题目是学生在学习过程中特别。
回避的，许多同学的感受往往是“单词我都是会拼的，我就是想不到用这个单词”。词组是一个特殊的语境，独立的。
单词可以天马行空，但是词组却一定是。
在特定的语境中的，所以第二梯度，我是侧重于词组的。第三梯度主要注重拓展，我们在看学生的习作时往往会发现，高中的学生，初中的水平，小学的思维。在作文中的简单词汇重复太多，平淡无味，所以我会这样设计：
请。记忆，ｓ从而打开了学生。
的思维，让其体会语言的多样性，而非。
总是习惯单一的表达手法。
我们传统的教学过程中对于默写主要是对不合格的学生进行“惩罚式”的强化，而极少对于默写突出的学生进行。
实厨ｌ生地鼓励，更不用说是递进式的表扬。所以，笔者把默写成就也分成了几。
个等级：连续五次满分，达到ｌｅｖ之后再连续满８次满分，则达到ｌｅｖ之后再连续满１０次满分，则达。
则是连续３２次默写满分。每达到一个ｌｅｖ则给予一定的奖励。
三、关于“阶梯任务”设置的感悟。
在英语课堂教学中，如果个体的。
成就得到来自同学、教师，以及自身的肯定时，学习者将产生愉快的情感体验，从而极大地激发个体的动机，调动。
个体奋发向上的积极性，促进对象自我发展。不同个体分配不同任务的需求，让第一阶梯的任务达成者能够有目标的冲。
击第二阶梯的任务，并且让第二阶梯任。
务的完成者可以对第三阶梯的任务发起挑战，对其长远发展笔者认为是十分有。
利的。参考文献：
１］邵瑞珍．教育心理学［ｍ］上海：上。
海教育出版社，１９
２］孟冬梅．理工科学生英语应用能力。
提高的情感障碍与对策［ｊ］华东交通大学学报，２０
３］王初明．应用心理语言学：外语学。
习心理研究［ｈ］长沙：湖南教育出版社，１９
作者单位：江苏省梁丰高级中学）
关于英语词汇教与学的探索
作者 薛丽芳黄雪娟。科学与财富 2011年第08期。摘要 英语词汇的多变性让学生望而却步，但英语词汇学习的重要性不言而喻，一定的词汇量是能够进行听 说 读 写 译等语言交流的基础。本文遵循英语词汇教学的原则，结合构词法 语篇 文化等方面提出一些创新性的实用的英语词汇教学方法，提高英语词汇教学效果，帮...
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