作者：王萍。
**：《教育》2024年第16期。
摘要：当前，小学阶段就已经开始了英语教学，但英语教学水平并不太理想，而且国内也缺乏合适的语言环境，大大地阻碍了小学生英语水平的提高。作为英语的基础，词汇是英语教学中一个非常重要的元素，如果没有词汇上的储备，那么英语的学习将变得异常困难。
本文针对当前小学英语词汇教学中存在的问题做出了分析，并且提出了一些关于小学英语词汇教学改进的措施，旨在提高我国小学英语词汇教学的水平。
关键词：小学英语词汇教学改进策略。
对于任何一种语言，词汇都是非常重要的，没有词汇的积累，想要学好一门语言几乎是不现实的。但是英语词汇对于以母语为汉语的小学生而言，还是具有一定的难度的。再加之小学生在生理上和心理上都还不够成熟，在对其进行词汇教学的过程中，学生往往不能摆脱对于母语的依赖，而且英语词汇教学对于小学生来说也显得相对乏味，所以教学的效果受到了影响。
在此背景下，对于小学英语词汇教学进行适当的改进十分必要。
小学英语词汇教学中存在问题。
学生学习词汇的积极性不高小学生的母语都是汉语，英语对于他们而言是一个完全不同的语系，所以在语音以及语义方面都存在很大的差异。许多小学生都是在进入小学后才开始接触英语，许多的小学生都存在心理上的障碍，畏惧英语词汇，对英语词汇的学习没有积极性。比如，在学习译林版三年级英语的学习时，往往需要先对学生进行英语字母的讲解，但是由于三年级学生刚刚学习了汉语拼音中的a，o，e，拼音中的a、o、e与英语中的a、o、e是完全不同的，许多小学生不能正视这二者之间的差异，所以就大大地降低了他们学习英语词汇的积极性。
小学生单词发音存在的问题对于语言的学习，要注重听、说、读、写四个方面的全面发展，但是我国的英语教学往往只注重了对于学生“写”这方面的要求，而忽略了“听、说、读”方面的要求，尤其是英语口语。许多小学英语教师往往都不注重对于学生口语的培养，殊不知口语在小学英语词汇教学中也是非常重要的一个环节。对于一个英语单词的掌握，不仅仅是要会写和知道单词的意思，还要会读这个单词，许多小学生做不到，所以就使得小学生在单词发音方面存在着严重的问题。
小学英语词汇教学改进策略
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小学英语词汇教学改进策略解析
作者 陈忠林。校园英语 下旬 2016年第04期。摘要 英语作为当前应用范围最为广泛的一种语言，大部分人在学习过程中选择第二语言时都选择了英语，而且，我国对于学生英语素质的培养也十分的重视。现阶段的小学英语教学的过程中，对于词汇的教学是英语教师最为费心的一部分。英语词汇教学在小学英语教学过程中是重点...
小学英语词汇教学策略
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