小学英语词汇教学心得。
通过本次国培学习了小学英语词汇教学和语音教学这门课程收益匪浅，感谢国培带给我们老师这样一个机会，我认为要学好英语，词汇是很关键的。那么，如何保持学生的学习兴趣，词汇是英语学习的基础，词汇学习的好坏直接影响到学生听、说、读、写各方面能力的发展。根据小学英语课程标准和小学高年级学生的心理特点，结合自身的实际经验，总结出小学英语词汇教学具体方法：
一、词音、义的呈现方法。
1）直观教学法。直观教学法主要是通过直观的手段，将单词的音和代表的意直接呈现给学生，使学生建立形象思维，可大大提高记忆效果，这也是最常用的一种教学手段。常用的直观教学法有：
实物直观，即在教授日常生活中常见且易携带的物品的单词时，教师直接呈现该物品，例如，在教学flower时，教师拿出一朵鲜花，学生就很想知道鲜花用英语怎么说？
2）情景教学法。情景教学法即教师在教授新单词时，设置一定的语用情景，这样既将学生带入真实情景，引起他们的兴趣，又能使老师顺利导入课文。如教师在教授新单词birthday时，放了英语的生日快乐歌，然后说今天是老师的生日，由此引出英文单词birthday，教师再接着把这个单词运用到所学句型。
whenisyourbirthday？mybirthdayisinmay.中，因。
此，生日这个单词，教师运用实际的生活场景作为铺垫，同学很容易就接受。
3）以旧带新法。以旧带新法就是利用学生学过的词来学习新的单词。常用的以旧带新的方法有：
借助同义词，例如人教版六年级单词pretty和beautiful；借助反义词，如人教版五年级上册单词young和old，active和quiet；利用成对词、对称词，如人教版五年级上册sweet和salty。
1.机械记忆法。机械记忆就是通过反复的听说读写来重复该单词，以达到记忆的目的。
这种方法在词汇教学时最为常见，其特点是不要求去理解材料的意义，不注意联系过去的知识经验；不要求采取其它有效的记忆方法。2.归纳记忆法。
归纳记忆法，是将所记忆内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住这些内容及其属性的记忆方法。在词汇教学中，可以根据词类归纳记忆按词义归类。3.游戏法。
传统的单词教学法，往往容易使学生产生疲劳和感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。如果教师在讲课的同时能够结合高年级学生的心理特点，适当地设计一些游戏，将会。
引起学生的注意，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生在玩的同时学习和巩固单词。
除此之外小学英语词汇教学不仅是知识上的教，还应该是学生学习方法上的指导，要使学生不仅学会，而且会学。这就要求教师不仅具备扎实的英语知识，还应该学会从学生的角度出发，引导学生发散性思维，使词汇学习成为英语的良好根基。
小学英语词汇教学策略
小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终身学习起着举足轻重的作用，而学好英语的首要条件就是必须有一定的单词量。学生在小学中低年段语言学习的过程中，学习单词学得快，背得快，忘得更快。另外，由于记忆及学习方法的原因使学生不注意记单词，放松学习。老师如不能细心的进行辅导，严格要求，将会导致这一部分学生...
小学英语词汇教学策略
在教学实践中，根据每个年龄段学生的特点，采用不同的方法进行词汇教学，是实现教学目标的有效途径。低年级学生对词汇的意义 词形 用法较感兴趣，教师可以较多使用字母 语音及直观教学法来让学生学习词汇。中高年级的学生比较注重理解句子 对话和课文内容，而他们已经拥有一定的词汇量，教师可以结合课文需要，采用举例...
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