作者：赵娟娟。
**：《甘肃教育》2024年第20期。
关键词】 英语词汇；策略；热身；兴趣；巩固。
中图分类号】 g623.31 【文献标识码】 c文章编号】 1004—0463（2016）20—0116—01在中国的语言环境下，英语是作为第二语言让学生学习的。在缺乏相应大语言环境的前提下，学生对英语词汇的学习要比母语困难得多。
如何让学生在课堂上最大限度地有效学习英语词汇，是值得我们小学英语教师深入**的。小学生刚学英语时的确是充满好奇、兴趣浓厚的，但随着英语词汇量的不断增多，有些学生对英语就产生了畏惧情绪，也对英语慢慢地失去了兴趣。要让学生对词汇感兴趣，教师就应该根据小学生的性格特点和实际需要，采用有效的英语词汇教学方法，让学生轻松、快速地记忆英语词汇，才能收到事半功倍的效果。
经过本人几年的教学实践，笔者认为可以通过以下几个策略对小学英语词汇进行有效的教学。
一、做好课前热身复习，为学习新课做铺垫。
热身”是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。在英语教学中，巧妙的热身运动将有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种英语学习的氛围，活跃课堂气氛。课前强调集中学生注意力，为新课的教学做好铺垫。
因此课前的热身活动显得尤其重要。例如用儿歌导入，儿歌以其优美的韵律，欢快的节奏吸引并打动着学生的心弦，既使孩子们获得了**的享受，又能使他们集中注意力，提高兴趣，乐于求知。
二、运用教学工具，提高学习单词的兴趣。
运用多种教学工具，可以提高小学生的学习兴趣。记得笔者刚上四年级时，学生课堂气氛沉闷，整体英语学习状态较差。为了尽快改变这种现状，笔者开始寻找适合孩子们学习英语教学方法。
在硬件设备上笔者准备了录音机、磁带等设备，为了给学生创造良好的英语学习氛围，提高课堂教学效率，笔者尝试运用实物、自制卡片、简笔画等教学工具直观地呈现教学，使所学知识变得形象生动，通俗易懂，课堂学习就变得轻松愉悦了。同时在课堂上，笔者利用游戏、歌谣、儿歌等不同的形式，使课堂教学充满了乐趣。课堂上让学生多说、多练，提高了他们学习的积极性和主动性，灵活运用他们所学的知识。
对于敢于大胆发言的同学及时地予以鼓励，对于胆小的不敢开口的同学，多鼓励，多引导，增添他们的自信心。
小学英语词汇教学策略初探
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英语词汇教学策略初探
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